Cómo citar: Uribe, Simón, Silvia Otero-Bahamón e Isabel Peñaranda. 2021. "Hacer el estado: carreteras, conflicto y órdenes locales en los territorios de las FARC". Revista de Estudios Sociales 75: 87-100. https://doi.org/10.7440/res75.2021.08 R E S U M E N | En agosto de 2017, como parte de los acuerdos de paz con el gobierno colombiano, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) hicieron entrega de una extensa lista de bienes destinados a reparar a las víctimas del conflicto armado. Entre estos se incluyeron cerca de 3.700 kilómetros de carreteras, la mayoría localizadas en zonas de influencia de esta guerrilla. En este artículo indagamos el tipo de actores, colaboraciones, relaciones de poder y tecnologías que hicieron posible la construcción de carreteras en Puerto Guzmán, un municipio amazónico con presencia prolongada de las FARC. En este sentido, argumentamos que la construcción y transformación en el tiempo de estas infraestructuras permiten entender al estado como una coproducción que involucra dinámicas y actores distintos, algunos antagónicos al orden estatal.

Esta obra presenta los resultados de diversos proyectos de investigación realizados por docentes de la Escuela de Armas Combinadas del Ejército (ESACE), la Escuela de Aviación del Ejército (ESAVE) y la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” (ESMIC) en torno a cuatro ejes temáticos: las experiencias y los retos de la educación mediada por las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) durante la emergencia sanitaria por la Covid-19; el perfil pedagógico de los docentes y los estudiantes para la formación por competencias, la inteligencia emocional en la educación militar y los procesos de autoevaluación institucional en las escuelas de formación del Ejército Nacional.

De esta manera, los lectores militares y civiles podrán conocer las estrategias didácticas, curriculares e institucionales que las escuelas mencionadas han desarrollado para afrontar con calidad y pertinencia el principal desafío de la educación militar: integrar los más altos estándares académicos y éticos de la educación contemporánea con una formación militar idónea que le permita al personal militar cumplir su misión constitucional en los diversos teatros de operaciones del contexto colombiano.

Press release
May 7, 2021

More than 300 academics, practitioners, lawyers, and students of international law from around the world denounced the excessive use of force by Colombian police on unarmed protesters exercising their right to peaceful assembly since April 28. The Open Letter´s signatories remind the Colombian government that international human rights standards on the use of force by police must be followed, even when controlling or detaining isolated cases of violence or vandalism during protests. Colombian security forces must follow the principles of legality, precaution, necessity and proportionality when controlling protests. Adding military armed forces to situations of civil unrest or public disorder increases the possibility of further human rights violations. The signatories ask the Colombian State to investigate any reasonable suspicion of abuse or illegal use of force and hold those who violate domestic or international law accountable. Additionally, the letter calls on state authorities to cooperate with international organizations and civil society associations in order to achieve an adequate environment for peaceful demonstration and the resolution of the problems that instigated the protests throughout the country.

Elvira Sánchez-Blake's shattering testimonial novel, Spiral of Silence, breaks thirty-year silences about the traumatizing impact of Colombia's civil war, and centers on the experiences of women who move through hoplessness, loss, and grief during this volatile era in Latin American history.
A multigenerational epic, Spiral of Silence (Espiral de Silencios) opens in the early 1980s, as peace and amnesty agreements spark optimism and hope. We meet Norma, a privileged, upper-class woman who is married to an army general; Maria Teresa (Mariate), a young rebel who loves a guerrilla fighter and navigates commitments to motherhood and revolutionary activism; and Amparo, a woman who comes of age later, and carries the confusion and dislocation of a younger generation. Each contends with the consequences of war and violence on her life; each is empowered through community-building and working for change.

Few authors have considered the role of women in Colombia during this wartime period, and Sánchez-Blake's nuanced exploration of gender and sexism—framed by conflict and social upheaval—distinguishes the novel. Drawing on stories from women who have worked within organizations in Colombia to end state violence, Spiral of Silence celebrates resistance, reinvention, and how women create and protect their families and communities.

El Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE y la Universidad de Manizales, a través del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud y las Líneas de Educación y pedagogía, y Socialización Política y Construcción de Subjetividades, convocaron a la comunidad académica a participar en la publicación del presente libro, con el fin de aportar a la construcción del conocimiento sobre los presupuestos epistémicos, teóricos, metodológicos, ético-políticos que subyacen las prácticas que implica la educación para la paz, buscando disminuir su uso indiscriminado e irreflexivo. El libro comprende tres secciones: reflexiones epistemológicas y teóricas críticas sobre la socialización política, la educación y la pedagogía para la paz; políticas de la memoria y educación para la paz en Colombia; y experiencias comunitarias y escolarizadas de educación crítica para/de/la paz.

Este texto resume algunas críticas sobre el uso de la modelación matemática y estadística en temas relacionados con el conflicto armado. Para lo cual se presenta la teoría pura de la guerra a partir de Carl Von Clausewitz; la cual se muestra como condición necesaria para los modelos formales. Luego de ello se demarcan los alcances de estos modelos y sus limitaciones.

La separación de Panamá fue un verdadero terremoto político que mutiló el territorio y sacudió muchas de las certezas de los colombianos, no sólo de sus líderes. Este hecho dio lugar a un momento de introspección y profundo cuestionamiento sobre la figuración misma de lo nacional. Además, anunció desde muy temprano en el nuevo siglo la importancia que cobraría Estados Unidos para Colombia y para el resto de los países americanos. A medida que pasaron las décadas y sin dejar de sentir por completo la atracción que todavía ejercía Europa, el país fue insertándose, no sin reticencias, en las diferentes esferas de influencia de la nueva potencia mundial.
El mapa oficial tomó los contornos que conocemos hoy en día, no sólo por la separación de Panamá. Gracias a varios ejercicios de demarcación de fronteras llevados a cabo con los países vecinos, Colombia fijó literalmente su lugar en el mundo.
El mapa también se modificó por dentro, con el surgimiento de nuevas subdivisiones político-administrativas. Los kilómetros de carreteras sobrepasaron los de ferrocarriles, los aviones empezaron a competir con los barcos, sobre todo por correo y pasajeros, y las comunicaciones siguieron liberándose de los transportes: si bien el telégrafo de hilos y los cables submarinos habían iniciado el proceso desde el siglo XIX, el desarrollo de las telecomunicaciones lo aceleró en la primera mitad del XX, transformando radicalmente las sensibilidades y avalando posibilidades de sentir (articuladas íntimamente a lo político) inéditas hasta el momento.
Colombia hizo presencia en los mercados externos gracias a productos como el café, el petróleo y el banano. El inicio del siglo XX también fue testigo del boom de la industrialización textil. La contracara de esta eclosión industrializante rural y urbana fue la explosión de nuevas sociabilidades (obreros, rosacruces, sindicalistas, anarquistas, movimientos campesinos, entre muchos otros actores que irrumpieron en el espacio público) y las tensiones que crearon estos actores al tratar de abrirse espacio dentro de la sociedad colombiana. El pueblo emergió entonces como sujeto de acción política, pero también como peligrosa muchedumbre para ser encausada.
Al hablar de las cuestiones políticas, la bibliografía tiende a dividir nuestro marco cronológico entre Hegemonía Conservadora y República Liberal. Pese a que la ruptura de 1930 es innegable, la insistencia en ella oculta procesos políticos menos evidentes y episódicos que deben ser dilucidados. Invitamos a los ponentes a mirar más allá de las divisiones establecidas y considerar un periodo que evidencia suficientes continuidades como para comprenderlas en conjunto.
Nuestro marco cronológico permite además cuestionar la validez de las interpretaciones que muestran la historia republicana de Colombia como una sucesión ininterrumpida de ideologías, guerra y violencias. Nadie puede negar acontecimientos como la masacre de las bananeras o procesos como el primer ciclo de violencia partidista que tuvo lugar entre 1930 y 1932, y el conflicto subsiguiente con Perú por el puerto de Leticia. Sin embargo, la explosión de la Violencia, con mayúscula, desde 1946 hizo que muchos colombianos lamentaran el fin de un periodo de concordia que había empezado con la separación de Panamá.
A través de cada uno de sus ejes, este seminario busca urdir éstas y otras tramas de lo nacional en la primera mitad del siglo XX.