Debates por la Historia, 2019

EDITORIAL uando a Michell de Certeau 1 le fue encomendado, por parte de la Délégation générale à la recherche scientifique et technique (DGRST), analizar los problemas de la cultura y la sociedad francesa, se dio a la tarea de realizar la investigación durante los años de 1974 a 1978 y regresó a la sociedad francesa la obra titulada La invención de lo cotidiano (García, 2003). El texto comprendía dos tomos que fueron publicados en 1979: Artes de hacer y Habitar, cocinar. En estos libros está presente la manera de narrar lo que realizan los individuos en su vida cotidiana, sus formas de observar y-a la vez-contar lo que ocurre desde sus propias percepciones. Es así como se obtiene una mirada desde abajo, a ras del suelo, de lo que perciben los individuos comunes que regularmente son excluidos de la historia. El título de la obra, La invención de lo cotidiano, nos lleva a reflexionar que la forma narrativa que procede de los acontecimientos sociales es una invención o un reflejo que se expresa en el lenguaje. Esto nos conduce a declarar que la escritura de la historia no es la propia realidad, sino otra realidad que, en términos del mismo Certeau, puede ser la sepultura o hasta la exhumación del acontecimiento. El trabajo de este autor aporta un nuevo giro de la historia y la historiografía. De acuerdo a lo anterior, podemos conceptualizar la historia como los acontecimientos y su ocurrencia en el tiempo, sea este de un pasado remoto, cercano o presente. Es la disciplina que se ocupa de recuperar y resignificar las acciones de la vida cotidiana, sus imaginarios, mitos, utopías y representaciones que realizan los C

Revista de Antropología y Sociología Virajes, 2017

Las revistas colombianas de antropología y ciencias sociales en tiempos de mediciones. A propósito de la convocatoria 768 de Publindex (Colciencias): retos y desafíos de la comunidad académica En una nota editorial publicada no hace mucho tiempo, la anterior editora de Antípoda, profesora Mónica Espinosa (2015), describía la labor editorial en la revista como el resultado de una tensión entre dos polos. El primero, de la pluralidad, marcado por la creciente diversidad interna de la disciplina; y el segundo, de la medición, caracterizado por lo que definió como el "clima actual en el que se desarrollan las actividades de investigación y publicación en las ciencias sociales", en el que se naturalizan ciertas mediciones como una forma de tomar el pulso a la calidad de la publicación científica. Así por un lado, el editor se enfrenta con un campo de conocimientos cada vez más complejo y diverso, mientras que por el otro debe prestar atención a los mecanismos, en su mayoría ajenos, que prometen determinar la calidad de su publicación. Se trata pues de publicar en "tiempos de mediciones", con la tarea aún pendiente de reflexionar con mayor vigor sobre la medición como proceso y como mecanismo transformador de la realidad que pretende medir. Basta dar un vistazo somero a la literatura existente sobre la consolidación de estándares y calificaciones para entender que lo que está en juego no es solamente la medición de la calidad de nuestras publicaciones, sino las prácticas editoriales en todos sus niveles. Como bien lo expone la profesora Espinosa, todos estamos por exceso o por defecto "atrapados en una situación que debería ameritar reflexiones más profundas", además de acciones concertadas entre universidades, áreas de conocimiento y editores. Desde esa nota editorial algo más ha cambiado en el panorama nacional de la publicación académica. Si bien a partir del 2002 las revistas científicas han sido evaluadas y clasificadas por el Servicio Nacional de Indexación de Publicaciones Especializadas Seriadas de Ciencia, Tecnología e Innovación (Publindex), la convocatoria 768 de 2016 1 de Colciencias modificó los criterios de indexación y 1 La convocatoria 768 de Colciencias presenta como su objetivo: evaluar la calidad de las revistas científicas nacionales mediante criterios relacionados con la gestión editorial, visibilidad e impacto de las publicaciones, con el propósito de incrementar la calidad de la producción científica nacional y la EDITORIAL EDITORIAL CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO:

La revista e-Ciencias de la Información llega a su séptimo año de existencia, renovando año con año aspectos relacionados con la edición, la calidad en la diagramación y algunos otros detalles técnicos de usabilidad cuyo propósito es lograr una mayor accesibilidad a los contenidos que se registran en los artículos científicos y otros aportes en cada uno de los números que se publican de forma semestral.

Revista del Cisen, 2017

Este número de Tramas/Maepova continúa el diálogo pedagógico, político y social en torno a la educación, iniciado en 2013 y destinado a promover el intercambio entre especialistas y lectoras/es, sobre los acontecimientos y las problemáticas que afectan a distintas naciones y áreas continentales, dentro de una perspectiva internacional, histórica y comprometida con la educación pública y los sectores sociales menos favorecidos. La educación sigue siendo una cuestión socialmente relevante a través de siglos y de civilizaciones, problematizada en sus múltiples dimensiones, en tanto bagaje cultural, mecanismo de socialización, selección, control y dominación, formación de élites, de ciudadanxs, de trabajadorxs y mucho más. La Educación Comparada, se presenta como una disciplina destacada y un campo fértil para el estudio y la investigación situada y contextuada en una perspectiva mundo, tal que pone en contacto sistemas educativos estatales y prácticas culturales nacionales.