El saber que quiere la filosofía es un saber reflexivo, repensado y conectivo, crítico y totalizador. No desea ser una parte, quiere saber de la totalidad. Pero, sobre todo, ama-quiere saber. Quien no ama la sabiduría, aprende muy poco.

JUAN PERILLA, 2021

Ejercicios prácticos para aprender a realizar distribuciones en el primer orden sucesoral.

La primera ley de la termodinámica relaciona el trabajo y el calor transferido intercambiado en un sistema a través de una nueva variable termodinámica, la energía interna. Dicha energía ni se crea ni se destruye, sólo se transforma. En este apartado estudiaremos:  Qué es la energía interna de un cuerpo  El primer principio de la termodinámica  El concepto de trabajo termodinámico  Cómo extraer información útil de las gráficas presión-volumen  Cuáles son los principales tipos de procesos termodinámicos. Energía interna La energía interna de un sistema es una caracterización macroscópica de la energía microscópica de todas las partículas que lo componen. Un sistema está formado por gran cantidad de partículas en movimiento. Cada una de ellas posee:  energía cinética, por el hecho de encontrarse a una determinada velocidad  energía potencial gravitatoria, por el hecho de encontrarse en determinadas posiciones unas respecto de otras  energía potencial elástica, por el hecho vibrar en el interior del sistema Existen, además, otros tipos de energía asociadas a las partículas microscópicas tales como la energía química o la nuclear. En definitiva, en el interior de un sistema conviven distintos tipos de energía, asociadas a las partículas microscópicas que los componen y que forman su energía interna. En termodinámica la energía interna de un sistema (U) es una variable de estado. Representa la suma de todas las energías de las partículas microscópicas que componen el sistema. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el julio (J). Observa que el valor de U es la suma de todas las energías del interior del sistema, por lo que no se incluye ni la energía cinética global ni la energía potencial gravitatoria global ni la energía potencial elástica global del mismo.

RESUMEN: En este trabajo se critica la iniciativa probatoria judicial introducida en la jurisdicción laboral con ocasión de la reforma procesal de la Ley Nº 20.087. El autor parte por describir cómo la exclusión de la aportación de prueba del principio dispositivo no obedeció a una racionalidad técnica, sino política. Afi rma que incluso la concepción reducida del principio dispositivo defendida por el publi-cismo veda al juez toda iniciativa probatoria. Cuestiona que la iniciativa probatoria judicial pueda justi-fi carse en un interés propio del Estado y especialmente pone en duda que el proceso cumpla una función epistémica. Argumenta a favor de la tesis según la cual la prueba de ofi cio destruye la imparcialidad del juzgador. Concluye sosteniendo la ilegitimidad de un modelo procesal civil que intenta sobreponer fi nes públicos a los intereses de las partes. ABSTRACT: This paper criticizes the judicial probatory initiative introduced in the labor jurisdiction on the occasion of the process reform of Law N° 20.087. The author begins by describing how the exclusion of contributing the proof in the dispositive principle obeyed not to a technical but to a political rationality. He claims that even the reduced conception of such principle defended by the publicism ban the judge from any probatory intiative. He questions that the judicial probatory initiative can be justifi ed in a self-interest of the State and especially doubts whether the process fullfi lls an epistemic function. Argues for the thesis under which the proof suministred by the judge himself automatically destroys the impartiality of the judge. He concludes by sustaining the idea of the illegitimacy of a model of civil process that attempts to overcome public purposes to the interests of the parties.

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1.-Pensar y Razonar.-Para analizar la realidad que percibimos, nuestra mente realiza un complejo proceso de asimilación, partiendo de la información que captamos, la cual es transformada, en nuestro interior, en imágenes mentales, simbologías o conceptos; lo que nos permite integrar la nueva información con los esquemas anteriores, datos almacenados, con los que realizamos diversas operaciones mentales, asociación, análisis, ajustes, etc.

El presente trabajo tiene como finalidad hacer una investigación sobre el proceso lectoescritor de los niños, especialmente los del primer grado del instituto O'Higgins de tal manera es pertinente tener en cuenta que la educación actual exige que se dé un aprendizaje donde se potencialicen las capacidades, conocimientos, habilidades y destrezas con una didáctica acorde a las necesidades de los niños, para ayudar a un desarrollo integral que es lo que estipulan los lineamientos curriculares de la didáctica de la lengua que potencia el desarrollo humano.