La arqueología es una ciencia multidisciplinar donde cada individuo aporta la mejor de sus capacidades a cada fase del proyecto arqueológico. En la actualidad, hablar de accesibilidad en arqueología es hablar de un museo arqueológico con pautas accesibles, crear equipamiento accesible para la puesta en valor de un yacimiento o adaptar determinadas tareas arqueológicas para personas con discapacidad. En el peor de los casos dicho esfuerzo es sólo una moda, una forma de distinguirse o de hacer lo mismo que el resto. La inversión económica implica grandes esfuerzos pero lamentablemente no se garantiza la cadena de accesibilidad. Una arqueología inclusiva va más allá de la accesibilidad, es una arqueología para todos, para personas con y sin discapacidad. No se trata de hacer “cosas” específicas para personas con discapacidad con el fin de que se integren en lo que hay, sino de eliminar las barreras arquitectónicas y didácticas para que todos los eslabones de la cadena sean inclusivos. Así se garantiza la formación de arqueólogos y arqueólogas, y una difusión y divulgación realmente inclusiva para toda la sociedad porque todos tenemos derecho a aprender y a lograr lo mejor de nosotros mismos.

La formación arqueológica se realiza en España, principalmente, en las universidades ya sea en sus aulas o en una excavación. Si añadimos la palabra inclusiva estamos hablando de formar a arqueólogos con algún tipo de discapacidad. Este artículo reflexiona sobre los factores que intervienen en la actualidad para la formación arqueológica a estudiantes con discapacidad. Se trata la legislación vigente sobre igualdad y el derecho a la formación. La figura de la Universidad como institución que une a la diversidad para detectar y potenciar los talentos diferentes que necesita la sociedad. Se consideran los factores que intervienen en la formación práctica arqueológica y su didáctica por parte del profesorado y finalmente se reflexiona sobre las posibles trabas que la propia tradición académica arqueológica introduce en dicha formación.

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La Arqueología como ciencia en nuestro país está poco difundida ya menudo es confundida con otras disciplinas, tanto sociales como naturales. Esto se debe en parte a que el conocimiento generado dentro del ámbito científico frecuentemente se ve abstraído de la ...

Campos de traballo internacionais como ferramenta na posta en valor de xacementos arqueolóxicos. Os xacementos arqueolóxicos como ferramenta de educación patrimonial.

Revista Andaluza de Administración Pública, 2015

La realización de obras comporta a menudo la necesidad de actuaciones arqueológicas. En este artículo se analiza si tales actuaciones deben ser asumidas y costeadas por los promotores de las obras o por la Administración. Se expone la solución que consagró la legislación estatal y las que han establecido las Comunidades Autónomas. Se pone de relieve que éstas se apartan notablemente de lo previsto en la legislación estatal y, a su vez, presentan muchas diferencias entre sí. Las diferencias se agravan por la interferencia de los planes de urbanismo, por la práctica administrativa y por las diversas interpretaciones de los tribunales. Se critica el sistema resultante y se hacen propuestas de modificación para que la legislación estatal garantice un mínimo de igualdad y de racionalidad del sistema.

Revista CR. Conservación y Restauración, 2020

Journal of business and entrepreneurial studies, 2020

in Multivocalidad y activaciones patrimoniales en Arqueología: perspectivas desde Sudamérica, compiladores María Clara Rivolta, Mónica Montenegro, Lúcio Menezes Ferreira, Javier Nastri, Buenos Aires, FHN, 2014, ISBN 9789873781087, pp. 193-215.