A História da Educação Brasileira não é uma História difícil de ser estudada e compreendida. Ela evolui em rupturas marcantes e fáceis de serem observadas.

Cadernos de Pesquisa do CDHIS, 2021

Na constituição do sistema escolar brasileiro, é possível perceber que a educação popular, via de regra, não foi considerada como assunto primordial. Neste sentido, a disciplina de História foi integrada ao currículo escolar como forma de fortalecer e confirmar uma versão positivista e elitista da história, onde a classe trabalhadora não atua como protagonista dos processos sociais. Tal fator, pode ser comprovado ao ser observada tanto nas Diretrizes Curriculares da Educação como nos Parâmetros Curriculares, uma preferência pela História Universal e Nacional e detrimento da História Local. A partir de revisão bibliográfica objetiva-se apresentar uma breve reflexão sobre o panorama em que foi implantado e se desenvolveu o ensino de História no Brasil na Educação Básica, do período colonial até o tempo presente.

2018

O volume 3 da Coleção Histórias de ensino no Brasil organizado em duas partes, Memórias de ensino e Trajetórias de ensino, reúne artigos sobre formação e prática docente, alfabetização, ensino de disciplinas e modalidades.

Ebook XIII Felin , 2020

Revista Linhas, 2013

Este livro aborda oito narrativas que compõem uma espécie de história-quadro do ensino de história no Brasil: (1) as iniciativas de Sílvio Romero e de João Ribeiro (1890/1900) para a construção de histórias do Brasil destinadas às crianças; (2) o livro escolar nos primeiros anos da República e as ideias de Joaquim Maria de Lacerda (1880/1918); (3) a história ensinada e a história por se ensinar a partir das conferências e congressos sobre o ensino secundário brasileiro (1922/1934); (4) pedagogos, educadores e o ensino científico de História (1880/1935); (5) a invenção dos "tests" no ensino secundário de História (1928/1935); (6) as inovações do professor Cesarino Júnior, um escolanovista atuante no o ensino secundário em São Paulo (1928/1936); (7) a historiografia escolar na Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD) através dos pareceres de Jonathas Serrano (1938/1941); e (8) as contribuições para o estabelecimento de alguns marcos institucionais sobre o ensino superior de história no Brasil (1908/1946).

Revista de História e Historiografia da Educação (RHHE-UFPR), 2018

Este artigo propõe uma análise da produção acadêmica sobre História da Educação na Amazônia brasileira, tomando por base as teses e dissertações defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação e em História da região, desde as suas fundações até 2014. O objetivo é fazer um exame crítico da estruturação regional do Campo na perspectiva concei- tual do lugar institucional de produção. Temas de pesquisa, corpus docu- mental, periodizações e aportes teórico-metodológicos foram as categorias observadas nos trabalhos. Consideramos também outros balanços realiza- dos em âmbito nacional e regional, que nos serviram de marcos referenci- ais. Nesse sentido, formulamos um balanço parcial sobre a produção relaci- onada ao seu desenvolvimento institucional geograficamente marcado e a construção de uma tradição epistemológica própria na região, em diálogo com as tradições consolidadas de outras regiões do país (sobretudo, o Su- deste), na composição diversa, desigual e intercambiante da pesquisa em História da Educação no Brasil.

I Simpósio Nacional de Estratégias e Multidebates da Educação - ISEMEDUC, 2020

A partir de uma explanação do processo histórico da Educação dos Surdos, o presente estudo tem por objetivo apresentar a sua trajetória educacional, relatando contextos e desafios vivenciados por esses sujeitos, com vistas a refletir sobre o processo educacional da comunidade surda no Brasil, principalmente no que concerne às últimas décadas.

Revista Histedbr on Line, 2011

RESUMO O presente texto foi produzido a partir das muitas questões que surgem na relação entre história da educação e História. A vivência em um Programa de Pós-Graduação em História Social levantou indagações como: Qual seria nosso lugar, ...