Comunicació Educativa, 2017

Enric Prats Gil was awarded his doctorate in Pedagogy by the Universitat de Barcelona and is currently professor of International Pedagogy and a member of the GREPPS (the Catalan initials of the Research Group in Pedagogical and Social Thinking). He is also a member of the MIF programme (Improvement and Innovation in Teacher Training), which seeks to improve the initial training of teachers in Catalan universities. Senior editor of the journal Temps d'Educació, he has worked in particular on issues relating to ethics, citizens' education and teacher training, through comparative studies with other European systems. Of particular note among his publications are the books L'escola importa (2019), Aprendre de lletres. Literatura i pedagogia, vides paral•leles (2016), L'educació, una qüestió d'estat. Una mirada a Europa (2013), Diversidad y complejidad en la educación secundaria (2013), Multiculturalismo y educación para la equidad (2006), Ètica de la informació (2004) and Racismo en tiempos de globalización (2001).

Edición crítica de la Obra poética (1968-2013) de Delfín Prats (1945) publicada en Editorial Hypermedia, 2013. Edición, prólogo y notas.

Lenguaje de mudos, de Delfín Prats [DP]: censura y silenciamiento gubernamentales / popularidad furtiva de sus poemas / coloquialismo oficialista vs. intimismo lírico en la poesía cubana de los años 60 / la polarización entre poesía ‘revolucionaria’ y poesía personalista / los poetas antes silenciados, hoy paradigmas de la poesía cubana / su trayectoria artística / situación actual / la obra poética de DP / excepcionalidad de Lenguaje de mudos / honestidad intelectual de DP / evolución de la poesía de DP hacia presupuestos más explícitos / Eros e ideología en DP / vigor y valor artístico y cultural de la poesía de DP

Makaronesia Boletin De La Asociacion De Amigos Del Museo De Ciencias Naturales De Tenerife, 1998

Pasavento. Revista de Estudios Hispánicos

Buenos días a todos y a todas las asistentes. Vamos a dar inicio al coloquio. Es un placer y un privilegio poder conversar hoy con la escritora Cristina Fernández Cubas, recién investida Doctora Honoris Causa por la Universidad de Alcalá en el día de ayer. Por lo que, desde aquí, tanto mi colega Patricia García como yo queríamos agradecerle que se haya prestado a mantener este diálogo en nuestra facultad, dándonos la oportunidad de conocerla mejor, conversar con ella y hacerle una serie de preguntas. Estos días hemos presentado a Cristina Fernández Cubas en numerosas ocasiones, ya que ha participado en diferentes eventos, pero me permitiréis que repita algunos de sus méritos, aunque abreviadamente.

Palimpsesto, 2002

¿Por qué es usted arquitecto? Porque no soy pintor. Quería ser artista y finalmente en mi familia no era una situación muy bien considerada y por tanto me orienté hacia la arquitectura. Es una historia muy simple y a la vez bastante clásica. Muchos arquitectos han sido arquitectos porque no han sido artistas.

Lauro Revista Del Museu De Granollers, 2003

Historiadora de I'art Entrevista a Pere Báscones Una visió de I'art des de les noves tecnoloaies Pere Báscones, nascut a Saragossa l'any 1970, és un artista dins de la trajectbria d'lncívics (www. pere. bascones.corn).

A favor de la detección precoz e intervencionismo moderado: ¿hasta qué punto es efectiva la estimulación temprana?

La Balsa De Piedra Revista De Teoria Y Geoestrategia Iberoamericana Y Mediterranea, 2014

Huerta, R. (2014). Nacho Lavernia: el diseño de la paternidad en educación artística, Invisibilidades, 6, 155-165., 2014

Planteo el presente trabajo como una reflexión sobre la transmisión de saberes, teniendo en cuenta un factor determinante como es la paternidad, indagando en los resortes de la herencia y el patrimonio (Huerta y De la Calle, 2012). Considero la paternidad como un concepto que evoluciona, y soy partidario de una relación paterno-filial cercana, porosa y enriquecedora para ambas partes (Huerta, 2013). En base a estos preceptos, y partiendo de la metodología del estudio de caso, me acerco al colectivo de los diseñadores y del profesorado de diseño entrevistando a Nacho Lavernia, el padre, y a su hijo Nacho, profesor de la EASD de Valencia. Analizamos esta relación en tanto que característica de un modelo que responde a la transmisión de oficios, algo que nos remite a las reflexiones de Richard Sennett cuando disecciona los valores del trabajo bien realizado (Sennett, 2013). Si los diseños de Nacho Lavernia (http://lavernia-cienfuegos.com) nos ayudan a disfrutar de objetos cuidadosamente elaborados (a destacar sus conocidos envases para los productos de la marca de distribución Mercadona), entendemos que su papel como maestro ha funcionado del mismo modo al transmitir a su hijo el amor por el trabajo bien hecho, ya que éste aplicará a su docencia los preceptos asumidos. De todo ello nos hablan sus protagonistas, padre e hijo, en el marco incomparable de su estudio (http://lavernia-cienfuegos.com/el-estudio).