Polisemia, 2013

De nuestra discusión precedente se deprende que suscribimos que el conocimiento individual o colectivo está construido fundamentalmente por representaciones 1 , sin embargo asumir esto implica necesariamente preguntarse acerca del origen y la naturaleza de estas representaciones. De este cuestionamiento emergen varias preguntas centrales: ¿hasta qué punto pueden ajustarse las representaciones a la realidad? Si nuestras representaciones están conformadas de acuerdo con nuestras percepciones, ¿hasta qué punto reflejan estas una realidad exterior y hasta qué punto reproducen las estructuras que las producen (el aparato perceptor)?

Acerca de la Conciencia (Síntesis de comprensiones y experiencias), 2022

"Acerca de la Conciencia" es una síntesis de comprensiones y de experiencias personales referidas al funcionamiento de la conciencia. No es un documento explicativo. Es un escrito "testimonial" de las propias experiencias. ¿Qué es la conciencia? ¿Cómo se relaciona con otros fenómenos de la interioridad humana? Conciencia y miradas. Conciencia y el "yo". Conciencia y temporalidad. Conciencia y niveles de funcionamiento. Conciencia objetiva. Evolución. Plan y Destino.

No publicado previamente, 2023

Es importante que los futuros estudiantes universitarios cuenten con ciertas destrezas y habilidades como son la organización de su tiempo, lectura y pensamiento crítico, autonomía y autorregulación, habilidades interpersonales. La deserción universitaria es un fenómeno complejo que puede tener múltiples causas como la expuesta anteriormente la falta de preparación académica, otras causas problemas financieros, entorno familiar o social, problemas de adaptación, elección de carrera. Este estudio analiza como la conciencia ha evolucionado y es un aliado del aprendizaje en la actualidad disponemos de una gran cantidad de información integrada a nuestro yo, la misma que tiene que ser filtrada para quedarnos con lo útil y desechar lo contrario. Al crear entornos de aprendizaje lúdicos se maximiza la adquisición de conocimientos y habilidades a través del diseño de instrucción efectiva. En el presente artículo no vamos a hablar sobre estudiantes con necesidades educativas especiales. Se realizó una búsqueda en fuentes confiables del internet a través de analizar y evaluar información de manera crítica, cuestionar suposiciones, utilizando diferentes instrumentos para establecer semejanzas y diferencias entre los datos encontrados. Se seleccionaron ciertos criterios relevantes para tener una visión detallada enfocada a realizar análisis más completos. Al establecer un punto de referencia o criterio de evaluación en el caso que nos ocupa la conciencia y el aprendizaje nos ha permitido determinar el grado en que los elementos comparados se ajustan al objetivo de esta investigación académica. La conciencia implica tener un conocimiento saludable, equilibrado, comprensión de uno mismo y de la realidad. El aprendizaje es permanente, la comprensión de la información integrada y la valoración de las experiencias previas nos tomar decisiones saludables, inteligentes e informadas basadas en experiencias lo que nos hace responsables de nuestras acciones. La gamificación en el aula de clases permite adquirir conocimientos, habilidades y competencias logrando un aprendizaje afectivo, efectivo y significativo. Las acciones, actitudes, respuestas y expresiones de una persona, la forma como se conduce frente a diferentes situaciones y contexto es controlado por el cerebro. El ser conscientes de nuestro proceso evolutivo y de la era de la información en la que vivimos, nos permite tomar decisiones saludables, inteligentes e informadas. Existen muchas teorías propuestas para explicar la conciencia, el aprendizaje, teorías que continúan siendo objeto de estudio y discusión. Proponemos a Gagné, Kotchoubey y Tononi.

Summa Psicológica, 2013

La noción de una propiedad de lo mental irreducible a lo físico, la intencionalidad, reaparece en la actual ciencia cognitiva y en la filosofía que está en su base como la noción de actitud proposicional. Ello ha permitido definir la cognición de acuerdo con un modelo computacionista que no encaja con la concepción fisicalista de la ciencia. Asimismo, la tesis acerca de una intencionalidad intrínseca a los sistemas biológicos, ha permitido actualizar el conocido argumento en contra del proyecto computacionista conocido como argumento de la habitación china. La triada mente, cognición y ciencia enlaza los tópicos anteriormente mencionados.

Resumen El presente artículo pretende dar una mirada general acerca de algunos desarrollos teóricos modernos relacionados con la epistemología de las ciencias. La mecánica cuántica (Física moderna) y la teoría sociológica contemporánea desarrollada por Anthony Giddens (Estructuración) se colocan aquí como unidad de análisis a fin de discutir sus posibles convergencias al momento de abordar el objeto de estudio y, en esos términos, a fin de considerar herramientas epistemológicas de las denominadas ciencias duras para el examen del comportamiento humano en sociedad. Así pues, se discuten fundamentalmente aspectos que hasta ahora han sido considerados un tabú dentro de la ciencia moderna a saber, la distinción cada vez más difusa de sus principios fundamentales respecto de la teoría del conocimiento.

Resumen Este artículo describe cómo potencializar y enriquecer los procesos de toma de decisiones mediante la atención al experienciar (lo vivido corporalmente sentido). Describe modos de incorporar un proceso de Focusing dentro de ese proceso mayor de decidir... para pensar y sentir con todo el cuerpo, y así aprovechar la Sabiduría Corporal. Abstract This article describes how to enrich and potentiate decision making and discernment by incorporating a Focusing process at some moments. It contrasts some common ways of analyzing situations and consider possible decisions before them with the way to address these problems and decisions from the Body Consciousness. In the former, dichotomies often seem to force us to choose between ideas and logic, on the one hand, or feelings and intuition, on the other. The challenge is how to face the complexity of situations and the ambivalence we feel before them, without leaving something out because the very way of deciding leads us to exclude something. The Focusing process is proposed as an alternative to integrate ambivalences and contradictions, feelings and ideas, appraisals and judgments. Additionally, it proposes the compatibility of taking advantage of the Body Wisdom in the processes of discernment, within some spiritual practices close to the proposals of Ignatius of Loyola.