Como parte del trabajo de aprender el oficio de Arquitecto, el estudiante de arquitectura debe tener la habilidad de proyectar eficientemente para que su proyecto pueda ser construido o edificado. Más que saber construir, actividad propia de los Ingenieros, el proyectista o arquitecto debe saber como se construye una obra, así como tener la comprensión integral de las diferentes etapas de la ejecución de una obra que le permita ser el primer obrero en construir una edificación en planos, memorias y especificaciones necesarias, antes de que se comience la ejecución física de la obra.

Fabian Alonso Sarmiento-Valdes, 2023

Este trabajo es el desarrollo de las reflexiones construidas conjuntamente en el taller de diseño de la universidad Católica de Colombia, donde a partir de los procesos de relación entre el objeto, el sujetó y el contexto permite apropiar el espacio y planear proyectos coherentes con las características propias de un lugar de la ciudad.

de la arquitectura es una subdivisión de la Historia del arte encargada del estudio de la evolución histórica de la arquitectura, sus principios, ideas y realizaciones. Esta disciplina, así como cualquier otra forma de conocimiento histórico, está sujeta a las limitaciones y fortalezas de la historia como ciencia: existen diversas perspectivas en relación a su estudio, la mayor parte de las cuales son occidentales.

Reporte de lectura sobre "Arquitectura de laciudad"

Enfoques, teorías y perspectivas de la Arquitectura y sus programas académicos, 2018

En el presente capítulo, está planteado como problema la revisión de las tendencias de la Enseñanza de la Arquitectura, a partir del análisis de las líneas y tendencias que, tradicionalmente, han hecho parte de las diferentes escuelas. El propósito es mostrar un panorama del quehacer investigativo de las Escuelas de Arquitectura a nivel mundial, desde componentes y propuestas, como el Proyecto de Diseño, el Urbanismo, la Teoría y la Historia de la Arquitectura y la Ciudad, la Representación y las Técnicas de Construcción. Labor investigativa que se justifica en la necesidad de establecer una referencia actualizada sobre el desarrollo de actividades científicas en las Escuelas de Arquitectura, que permita ubicar las prácticas del Programa de Arquitectura de CECAR. La metodología utilizada consiste en la revisión de documentación que ilustra sobre las principales prácticas de instituciones de enseñanza de Arquitectura, autores, publicaciones y medios de divulgación, eventos y redes científicas que concentran su quehacer. Donde se destacan instituciones como Harvard y MIT, la ETSAB en España, la Universidad de Sao Paulo, la UBA en Argentina