Revista e-Ciencias de la Información, 2011

Debates por la Historia, 2019

EDITORIAL uando a Michell de Certeau 1 le fue encomendado, por parte de la Délégation générale à la recherche scientifique et technique (DGRST), analizar los problemas de la cultura y la sociedad francesa, se dio a la tarea de realizar la investigación durante los años de 1974 a 1978 y regresó a la sociedad francesa la obra titulada La invención de lo cotidiano (García, 2003). El texto comprendía dos tomos que fueron publicados en 1979: Artes de hacer y Habitar, cocinar. En estos libros está presente la manera de narrar lo que realizan los individuos en su vida cotidiana, sus formas de observar y-a la vez-contar lo que ocurre desde sus propias percepciones. Es así como se obtiene una mirada desde abajo, a ras del suelo, de lo que perciben los individuos comunes que regularmente son excluidos de la historia. El título de la obra, La invención de lo cotidiano, nos lleva a reflexionar que la forma narrativa que procede de los acontecimientos sociales es una invención o un reflejo que se expresa en el lenguaje. Esto nos conduce a declarar que la escritura de la historia no es la propia realidad, sino otra realidad que, en términos del mismo Certeau, puede ser la sepultura o hasta la exhumación del acontecimiento. El trabajo de este autor aporta un nuevo giro de la historia y la historiografía. De acuerdo a lo anterior, podemos conceptualizar la historia como los acontecimientos y su ocurrencia en el tiempo, sea este de un pasado remoto, cercano o presente. Es la disciplina que se ocupa de recuperar y resignificar las acciones de la vida cotidiana, sus imaginarios, mitos, utopías y representaciones que realizan los C

El año pasado nos dimos a la tarea de averiguar cómo se creó Estudios Socio-Jurídicos en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario, para conmemorar 20 años de trabajo editorial de la revista. Parte de la investigación se realizó a partir de encuestas en profundidad con miembros de la facultad vinculados, entonces, como profesores de cátedra y quienes vieron nacer la publicación de la mano del Dr. Marco Gerardo Monroy Cabra. La idea de tener una revista de divulgación era, principalmente, hacer públicas las reflexiones de los profesores de esta facultad, además de establecer un diálogo de saberes que abriera el enfoque hacia otras disciplinas de las ciencias sociales.

Estudios Socio-Jurídicos, 2017

Estudios Socio-Jurídicos es una revista académica que busca dar a conocer a la comunidad científica latinoamericana los principales resultados de investigación en el campo de las ciencias sociales y, de manera específica, en los temas que relacionan al derecho con dichas ciencias.

Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, 2024

La Revista Latinoamericana de Estudios de Familia se ha posicionado en América Latina y el Caribe como un espacio polifónico para investigadores e investigadoras en el campo de los estudios de familia y los estudios de género. En este proyecto se ha consolidado la reflexión sobre los cambios y transformaciones en las familias latinoamericanas, fortaleciendo nuestra comprensión sobre el continente y los fenómenos sociales asociados a la familia y al género. Es importante señalar que frente a los estudios de género es tenue la producción académica. Esto es llamativo porque el resurgimiento de los discursos antiderechos y antigénero a nivel global ha producido un efecto mediático que ha ocultado y desfigurado muchas de las cuestiones esenciales sobre el género. Es justamente por esto que el espacio que ofrece nuestra revista cobra relevancia para ubicar desde otros lugares y otras voces las reflexiones académicas que buscan fortalecer nuestro conocimiento y luchar contra los gritos de guerra de nuestros días

Revista de Comunicación, 2021

La tan anhelada etapa post COVID-19 es inalcanzable aún y seguimos en tiempos inciertos. A un año de la pandemia, creemos que nos toca asumir la denominada "nueva normalidad", o mejor aún, plantear estrategias que permitan el desarrollo de la comunicación en esta nueva Realidad. Es im-portante recordar que el cambio es una constante en la comunicación y que la comunicación sigue siendo clave, pero debe estar preparada para la innovación. Se plantean interrogantes sobre la comunicación científica, comunicación verdadera y confiable, desde los medios tradicionales; la comunicación gubernamental, en torno a las políticas de salud, económicas y sociales; la comunicación política; y la comunicación ciudadana-recibimos la infor-mación de manera digital y a través de las redes sociales, aunque no siempre sea la más idónea-. Sin olvidar el entretenimiento, como factor de bienestar social. Coincidimos con el Rector de la Universidad de Navarra Alfonso Sánchez Tabernero, quien en una clase sobre el futuro de las empresas de comunicación, dirigida a los alumnos de la Universidad de Piura (9.09.2020), afirmaba que "…en esta nueva realidad se debe generar expectativas de fu-turo". El Rector lo esbozaba desde un decálogo: tener clara la misión de cada proyecto, identificar lo que nos hace únicos, diseñar una propuesta de valor, favorecer la cultura innovadora, cultivar el talento, garantizar la creatividad, hacer interesante lo relevante, fortalecer la empatía con el pú-blico, analizar a la competencia, impulsar destrezas tecnológicas, y garantizar el comportamiento ético. Son pautas que nos pueden servir, en los momentos críticos, para situarnos estratégicamente y avanzar. Asimismo, tener principios, ser coherente con ellos, y ofrecer contenidos de valor, permite generar confianza en los públicos que queremos alcanzar, allí donde se encuentren; son certezas que nos pueden orientar en tiempos inciertos. En esta realidad que vivimos, la Revista de Comunicación, sigue siendo un foro en el que se expo-nen diversas ideas relevantes, se delibera, y se alcanzan algunas respuestas obtenidas en los contex-tos investigados. Interesa conocer las implicancias de ese nuevo desarrollo y su significado para la sociedad. El volumen 20, Núm. 1, 2021 contiene 14 artículos, de 33 autores, procedentes de 17 universidades de Argentina, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, Italia y México. Los investigadores se han inclinado por la comunicación de la salud, la comunicación política y el entretenimiento; aunque también se analizan otras temáticas relacionadas con la información de minorías, los géneros de TV, el periodismo deportivo, la comunicación organizacional, y la privacidad en el entorno digital. Con la propagación de la COVID-19 alrededor del mundo, se han incrementado los estudios sobre comunicación y salud desde diversas perspectivas: Interesa la calidad de los contenidos difundidos. El artículo "Fact checking durante la COVID-19: análisis comparativo de la verificación de contenidos falsos en España e Italia", recoge un análisis comparativo sobre estos contenidos y los diversos elementos que han intervenido en su difusión a través de diferentes medios de comunicación y redes digitales, durante los primeros cinco meses de la pandemia. A través de las plataformas de fact checking Maldita.es y Open, y con una siste-matización de contenidos, se evidencia que, aunque comparten una serie de temáticas similares, las características discursivas de los contenidos falsos se han desarrollado con formas y tiempos diferentes en cada país. Por otro lado, el manuscrito "El discurso sobre la COVID-19: un estudio en la prensa de Italia, Es-paña y Alemania" examina los artículos de opinión publicados en El País y El Mundo (España), Co

Revista del Cisen, 2017

Este número de Tramas/Maepova continúa el diálogo pedagógico, político y social en torno a la educación, iniciado en 2013 y destinado a promover el intercambio entre especialistas y lectoras/es, sobre los acontecimientos y las problemáticas que afectan a distintas naciones y áreas continentales, dentro de una perspectiva internacional, histórica y comprometida con la educación pública y los sectores sociales menos favorecidos. La educación sigue siendo una cuestión socialmente relevante a través de siglos y de civilizaciones, problematizada en sus múltiples dimensiones, en tanto bagaje cultural, mecanismo de socialización, selección, control y dominación, formación de élites, de ciudadanxs, de trabajadorxs y mucho más. La Educación Comparada, se presenta como una disciplina destacada y un campo fértil para el estudio y la investigación situada y contextuada en una perspectiva mundo, tal que pone en contacto sistemas educativos estatales y prácticas culturales nacionales.