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Conjunto de edificaciones construidas en México en la segunda mitad del siglo XX. Es una arquitectura personal y característica, que ha depurado algunas de las variables del movimiento moderno -la plástica lineal de los volúmenes, los grandes ventanales longitudinales o el funcionalismo extremado-, sin caer en la alternativa del lenguaje neocolonial y californiano.

Una breve recopilación de datos sobre la importancia de la iluminación en el periodo gótico y su alcance en la arquitectura contemporanea

DOCUMENTALES SOBRE HISTORIA Y TEORIA DE LA ARQUITECTURA

Historia de la historia de la arquitectura argentina, 2018

A personal history of the development of the History of Architecture at Argentina, related the Instituto de Arte Americano 1946-2018 and his connection working in it.

La leyenda y la tradición sitúan el origen mitológico de Roma en el año 753 a. C., cuando ésta era una aldea formada por pueblos de pastores provenientes de los montes Sabinos y de las colinas Albanas, entre los que destacaban los etruscos, asentados en la región de Etruria, los sabinos, los samnitas y los latinos.

2015

Como continuación del primer volumen publicado en 2014 que recopilaba la actividad docente de los primeros cuatro cursos impartidos entre los años 2005 y 2013, se concluye con esta publicación la documentación que sirve para dejar impresa la memoria de las actividades del área de Composición Arquitectónica de esta Escuela en el programa de estudios de Arquitecto. Debido a los rápidos cambios en los planes de estudio originados por la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, la evolución de la enseñanza se va adaptando a los cambios en la sociedad, y así hay que entender también la evolución del curso Teoría e Historia de la Arquitectura V, que de forma monográfica ocupa esta publicación. Desde el curso 2012-13 se opta por un nuevo modelo, metodología y contenidos, en cuyo diseño participan los profesores que subscriben este texto. Enfocar la arquitectura desde múltiples y diferentes aproximaciones nos pareció una forma que por un lado permitía completar la enseñanza sobre algunos hitos poco profundizados en los cursos anteriores, y por otro permitía crear una dinámica más participativa con el objetivo último de generar mayor sentido crítico y analítico en los alumnos. Abordar la práctica de la arquitectura desde tres vertientes, muy diferentes aunque estrictamente relacionadas las unas con las otras, reflexionando así acerca de los principios que se hallan en el origen mismo de la arquitectura, concebida como actividad esencialmente humana y compleja, pareció desde el primer momento una forma para crear una narración atractiva y dinámica. Este acercamiento ha permitido un modelo de enseñanza basado en la discusión, en la confrontación y en el ejercicio crítico, partiendo de una colección de textos teóricos y de imagenes de obras seleccionados en cada módulo. Así las tres declinaciones investigadas, basadas también en las investigaciones e intereses de los profesores participantes, se han configurado en otros tantos módulos de la asignatura: Arquitectura y Naturaleza, donde la arquitectura es vista como ‘actividad necesaria’ para que el ser humano habite el medio físico; Arquitectura y Poética, donde la arquitectura es vista como ‘actividad artística’, relacionada con los deseos, individuales o colectivos; Arquitectura y Tecnología, donde la arquitectura es contemplada como ‘actividad técnica’ vinculada a las posibilidades que cada época proporciona. [JB; GC; LT]