Uma exploração das Feiras de Goiânia através do campo expandido da arquitetura para a imaginação de alternativas socio-ambientais.

Faça corresponder, de acordo com as suas propriedades, cada tipo de corpo do Sistema Solar, referido na coluna A, à respetiva designação, que consta da coluna B. COLUNA A COLUNA B (a) Corpo rochoso que se desloca entre as órbitas de Marte e de Júpiter. (b) Corpo que resiste à atmosfera terrestre e que pode ser recuperado. (c) Corpo que orbita em torno de um planeta principal. (d) Corpo sem luz própria, com elevada dimensão e com baixa densidade. (e) Corpo diferenciado e com características essencialmente rochosas. (1) Asteroide (2) Cometa (3) Estrela (4) Meteorito (5) Planeta gasoso (6) Planeta telúrico (7) Planetesimal (8) Satélite 8. A individualização do núcleo deu-se por um processo de (A) separação gravítica, que fez acumular no centro do planeta elementos de elevada densidade. (B) separação gravítica, que fez acumular no centro do planeta elementos de baixa densidade. (C) contração gravítica, que conduziu à concentração superficial de compostos ferroniquélicos. (D) contração gravítica, que conduziu à concentração em profundidade de compostos siliciosos. 9. A superfície lunar apresenta um aspeto característico, devido às inúmeras crateras resultantes dos choques de meteoritos, ocorridos desde há milhares de milhões de anos. Justifique, tendo em conta as características atuais da Lua, a preservação, até aos nossos dias, das crateras de impacto mais antigas. 10. A atual massa da Terra resultou de um ganho de matéria por acreção. A atmosfera atual evoluiu por perda de gases menos densos (hélio e hidrogénio) para o espaço extraterrestre. Justifique, tendo em conta as afirmações anteriores e os critérios de classificação dos sistemas, a atual classificação do planeta Terra como sistema fechado. 11. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir uma possível sequência cronológica de acontecimentos relacionados com uma queda meteorítica na superfície da Terra. A. Vaporização de matéria na superfície de um meteoro. B. Fragmentação de um corpo em órbita na cintura de asteroides. C. Interação de um meteoroide com o campo gravítico da Terra. D. Interação de um corpo celeste com a atmosfera terrestre. E. Formação de uma cratera por embate de um meteorito. 12. Identifique a face da Lua na qual é mais intenso o impacto meteorítico. Justifique a sua resposta, tendo em conta as dimensões relativas da Terra e da Lua e o facto de este satélite apresentar períodos de translação e de rotação iguais. 13. À medida que os astrofísicos vão anunciando a descoberta de mais planetas, aumentam as esperanças de encontrar outros locais onde possa existir vida. Um planeta habitável terá de possuir, com base no tipo de vida que hoje conhecemos, as condições físicas e químicas para ter água líquida na sua superfície. Na Figura 1, estão parcialmente representados, num diagrama «massa da estrela» vs «distância à estrela», três sistemas planetários: o sistema solar (em cima), o sistema da estrela HD 85512 (uma estrela mais pequena e mais fria do que o sol) e o sistema da estrela Gliese 581 (uma estrela anã vermelha). A escala usada para representar as dimensões relativas das estrelas é diferente da escala usada para representar as dimensões relativas dos planetas. A faixa cinzenta representa a região onde poderão ser encontrados planetas cujas temperaturas superficiais sejam adequadas à existência de água líquida-«zona habitável». 13.1. A análise da Figura 1 permite afirmar que a «zona habitável», referida no texto, depende da relação entre (A) a massa dos planetas e a massa da estrela. (B) a densidade da estrela e o diâmetro do sistema planetário. (C) a energia irradiada pela estrela e a distância do planeta à estrela. (D) a temperatura da estrela e a densidade dos planetas. 13.2. Júpiter e Mercúrio não se incluem na «zona habitável» porque (A) Júpiter apresenta um pequeno núcleo rochoso e Mercúrio não tem atmosfera. (B) Júpiter está muito afastado da sua estrela e em Mercúrio a água superficial evaporaria. (C) Júpiter tem temperaturas superficiais negativas e em Mercúrio a força gravítica é elevada. (D) Júpiter é essencialmente gasoso e em Mercúrio a erosão é negligenciável. 13.3. Ordene as frases identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos relacionados com a origem e com a evolução da Terra. A. Formação de uma atmosfera com ozono. B. Crescimento rápido do planeta, a partir de planetesimais. C. Aparecimento dos primeiros seres autotróficos. D. Fusão inicial de materiais no interior do planeta. E. Migração gravítica de materiais, essencialmente de acordo com a sua densidade. 13.4. Uma equipa de cientistas da Universidade de Aberdeen, Escócia, desenvolveu um simulador que permite identificar planetas, superficialmente gelados, que possam ter reservatórios de água subterrânea, onde seja provável o desenvolvimento de formas de vida, o que, a verificar-se, alteraria o conceito atual de «zona habitável». Explique em que medida a dinâmica interna, em planetas superficialmente gelados, poderá permitir a existência de vida nos referidos reservatórios de água. 13.5. A maioria das rochas recolhidas na crosta lunar e trazidas para a Terra aquando das diversas missões espaciais tem idades compreendidas entre 3,16 M.a. e 4,5 M.a., muito superiores às idades apresentadas pela maioria das rochas que constitui atualmente a crosta terrestre. Justifique as diferenças significativas de idade entre as rochas da crosta lunar e as rochas da crosta terrestre, tendo em conta as características de dinâmica interna da Lua e da Terra. 14.6. A idade de formação do sistema solar pode ser estimada, por datação radiométrica, a partir de amostras de (A) meteoritos que evidenciam a ocorrência de atividade geológica interna nos asteroides que lhes deram origem. (B) meteoritos que evidenciam a inexistência de diferenciação nos asteroides que lhes deram origem. (C) rochas ígneas lunares, recolhidas em crateras de impacto de cometas. (D) rochas metamórficas lunares, recolhidas em crateras de impacto de cometas. 14.7. O estudo dos cometas contribui para a compreensão da formação e da evolução do sistema solar, porque aqueles corpos (A) resultam da fragmentação de planetas primitivos. (B) apresentam órbitas excêntricas à volta do Sol. (C) têm uma constituição semelhante à da nébula primitiva. (D) são constituídos essencialmente por gelo e rochas. 14.8. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos que, segundo a teoria da nébula solar, terão ocorrido no processo de formação do sistema solar. A. Génese do protossol, em consequência de reações termonucleares. B. Formação de protoplanetas, por fenómenos de acreção. C. Contração gravítica da nébula de gases e poeiras, por efeito da força gravitacional. D. Organização interna dos planetas, resultante de diferenciação. E. Aglutinação de planetesimais, por ação da gravidade. 14.9. Explique de que modo a recente descoberta de água na Lua poderá ser vantajosa em futuros programas de exploração espacial. 15. Os condritos são meteoritos considerados relíquias dos estados iniciais da formação do sistema solar, pois provêm de asteroides que não sofreram diferenciação. Alguns destes meteoritos, os condritos carbonáceos, contêm uma quantidade significativa de compostos orgânicos. Os condritos apresentam uma textura formada por estruturas esféricas, os côndrulos, inexistentes nas rochas terrestres. Estas estruturas são constituídas por silicatos, como as olivinas e as piroxenas, e estão dispersas numa matriz. Esta matriz, além destes minerais, inclui outros, resultantes da interação da água, proveniente da fusão do gelo, com os minerais originais ou de processos de metamorfismo de impacto, ocorridos durante a fase de acreção dos asteroides. O meteorito de Murchison, recolhido logo após a sua queda na Austrália em 1969, é um condrito carbonáceo com idade estimada de 4650 milhões de anos (Ma). Neste meteorito, os investigadores identificaram compostos orgânicos inexistentes na Terra, ricos no isótopo pesado de carbono 13 C, que se forma principalmente no espaço. Para investigar a origem extraterrestre dos compostos orgânicos é habitualmente utilizada a razão 13 C/ 12 C. 15.1. Amostras de solo, de dimensões idênticas às do meteorito de Murchison, recolhidas em torno do local da queda apresentavam uma (A) razão 13 C/ 12 C igual à do meteorito. (B) razão 13 C/ 12 C inferior à do meteorito. (C) quantidade do isótopo 13 C maior do que a do meteorito. (D) quantidade do isótopo 13 C igual à do meteorito. 15.2. Considere as seguintes afirmações, referentes a diferentes corpos do sistema solar. 1. Os condritos têm sido estudados do ponto de vista petrográfico e químico. 2. Os asteroides são constituídos essencialmente por gelo e por gases. 3. Os cometas apresentam órbitas concêntricas, em torno do Sol. (A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas. (B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa. (C) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa. (D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas. 15.3. A idade do sistema solar pode ser estimada por datação radiométrica (A) das rochas lunares recolhidas nas crateras de impacto de meteoritos. (B) de meteoritos com origem em asteroides que sofreram diferenciação. (C) de condritos, independentemente de possuírem compostos orgânicos. (D) das rochas mais antigas que constituem os cratões do planeta Terra. 16.2. O objetivo da investigação descrita foi avaliar (A) a concentração média de urânio no conjunto das plantas aquáticas da região. (B) o efeito das minas nas águas subterrâneas da zona de exploração dos jazigos uraníferos. (C) o impacte do processo de lixiviação como principal método de beneficiação do minério. (D) a relação entre as concentrações de urânio na vegetação aquática e na água. 16.3. Para um mesmo isótopo radioativo, quando se comparam granitos mais antigos com granitos mais recentes, espera-se que (A) o período de semivida do isótopo-pai seja menor nos granitos mais recentes. (B) a razão isótopo-pai / isótopo-filho seja maior...

Bionarrativa: índole de una categoría l formular como categoría-soporte de este trabajo la de bionarrativa soy consciente, y me hago responsable, de los riesgos semánticos la innovación. Quiero ser por ello cauto y juicioso. Hoy existe una inflación de expresiones en cuya textura aparece el prefijo bio. La nómina es amplísima y creciente en extensión. La Ciencia es biociencia, la Tecnología es biotecnología. En nuestra área de conocimiento hallamos igualmente las de bioética, bioderecho o biojurídica.

eu não sei de nada disso

A obra constitui um livro que objetiva travar um diálogo com as principais ideias que foram propostas e pesquisadas por Lev Sémionovitch Vigotski, considerando a relevância de seu trabalho para entender o desenvolvimento humano. A publicação de Janette Friedrich busca reconhecer e explicar as teses fundamentais do psicólogo russo e, em decorrência disso, propor uma discussão para aquelas que foram refutadas por ele em seu tempo, apontando seus argumentos e demonstrando seus experimentos para validar sua posição. Além disso, a autora apresenta como as questões sociais afetaram decisões tomadas e a própria constituição acerca das pesquisas de Vigotski. O livro, traduzido do francês por Anna Rachel Machado e Eliane Gôuvea Lousada, é organizado em: prefácio, introdução, cinco capítulos, conclusão e referências bibliográficas. O título da obra tem a função de identificar já de antemão ao leitor de que se trata de uma leitura com base nas pesquisas de Lev Vigotski. A capa do livro traz ainda parte do rosto do pensador russo, apenas olhos e nariz, em representação de uma foto em sépia rasgada na parte superior aos olhos e na inferior ao nariz em preto. Para realçar ainda mais a ideia de envelhecimento, reconhecido pela cor da foto, as informações verbais (título, subtítulos, nome da autora e das tradutoras) estão dispostos em cores diferentes: vermelho, branco e cinza respectivamente. A publicação brasileira conta um prefácio de Ana Luiza Smolka, cuja função é fazer um panorama geral dos assuntos tratados nos capítulos. A estudiosa faz uma síntese dos principais aspectos do livro para mostrar ao leitor os motivos que pelos quais ele deve ser lido. Pode-se dizer que essa análise colocada no início constitui um elemento motivador para a leitura, uma vez que se trata de uma apresentação que realça de forma bastante evidente os pontos positivos da obra.

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