Revista de Direito Econômico e Socioambiental, 2018

Nesta obra o autor Yuval Harari, historiador, doutor em História pela Universidade de Oxford, professor da Universidade Hebraica de Jerusalém e especializado em história mundial, nos leva de maneira muito leve, interessante e também polêmica, pela história da passagem e evolução da espécie humana pelo planeta Terra. Importante notar que a perspectiva do autor não é apenas e exclusivamente histórica, mas uma combinação interdisciplinar entre história, biologia, antropologia, economia e considerações filosóficas como a ideia de felicidade e a ideia de justiça. Esta característica deixa a leitura enriquecida e extremamente agradável, pela gama de informações, mas também pelo senso refinado de humor crítico do autor.

The Conversation .com, 2024

Todos os dias aprendemos mais e mais sobre uma história fascinante. Há mais de 40 mil anos, duas linhagens diferentes de humanos coincidiram no tempo: Neandertais e sapiens. Falamos de linhagens porque ambas deram origem a um descendente comum, nós mesmos. Pode ser lido em: https://theconversation.com/sapiens-e-neandertais-amizade-em-tempos-dificeis-236298

Revista @mbienteeducação

Esta resenha relaciona os conhecimentos da Obra de Yuval Harari à Educação. O livro evidencia o desenvolvimento humano por processos que progressivamente exigiram menos esforços manuais, permitindo direcionar tempo e energia à cognição. Duas marcas ficaram evidentes: capacidade de colaborar com semelhantes e tendência a eliminar diferentes. A Revolução Cognitiva, entre 70 e 30 mil anos atrás, alicerça nossa capacidade complexa de linguagem e ficção, viabilizando a convivência em grandes grupos de humanos. Tornamos a nós mesmos e nossas sociedades complexas e há amplas evidências de que, quanto maior a diversidade e complexidade de um ecossistema, mais ele pode resistir a ameaças. Porém, nosso percurso histórico tem sido amiúde em favor da homogeneização. Assim, pensar os focos da educação e em como aprender a viver com a riqueza da diversidade é pensar qualidade de vidas individuais e também no futuro da raça humana, una.

Sapiens mediatizado , 2022

Libro Seminario Internacional en Mediatizaciones y Procesos Sociales, encuentros Norte/Sur Contiene "Antes, durante y después. La construccion contemporánea de los acontecimientos"

Revista UFG, 2018

Estudar é, de certa forma, estar receptivo ao que o mundo oferece e expropria. Aprender exige abrir-se ao risco do encontro com o desconhecido, com o inaudito. Essa abertura ao aprendizado é mental, uma disposição psíquica. Pode ser individual e coletiva e se expressa nos espaços físicos construídos pelos homens e mulheres.

Resumo: Neste trabalho, procuramos identificar os esforços de Joseph Mitchell para apresentar, em seus perfis e reportagens produzidos para a revista The New Yorker, aquilo que Michel Maffesoli denomina "conhecimento comum", aqui colocado em diálogo ao conceito de "ideologia do cotidiano" proposto por Mikhail Bakhtin/Valentin Volóchinov. Desse modo, percebemos uma estratégia de reportagem bastante polifônica em seu conjunto, em contraponto à reprodução de ideologias hegemônicas – particularmente no gesto do repórter de trabalhar com "pequenos temas", com "fatias de vida", em vez de se debruçar sobre os grandes tópicos que estavam na agenda de discussão da sociedade americana no período que compreende as décadas de 1930 até 1960. Abstract: In this paper we aim to identify reporter Joseph Mitchell's efforts, in his profiles and reportages written for The New Yorker magazine, towards featuring what Michel Maffesoli calls the " common knowledge" , here associated to the notion of " everyday ideology" proposed by Mikhail Bakhtin/Valentin Volóchinov. Thus, we notice a body of reportage strategy which is strongly polyphonic, instead of reproducing hegemonic ideologies – in particular in the reporter's preference for writing about " small subjects" , " slices of life" , instead of focusing on the big topics which were in the American society's agenda during the 1930s-1960s period.

II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber, 2019

Este artigo apresenta uma discussão teórica que emergiu, sobretudo, das leituras da obra de Harari (2018), apoiado nos estudos de Santaella (2019), expostos em palestra durante o XII Simpósio ABCiber, intitulada "Do Pós-humano ao Neo-humano: a sétima revolução comunicacional-cognitiva do sapiens" e de Morin (2018); além das discussões no Grupo de Estudos e Pesquisa em Informática Educativa (GEPIED). O objetivo foi analisar, de acordo com o pensamento dos autores citados, os efeitos dos avanços tecnológicos sobre a vida das pessoas e como devemos estar atentos aos acontecimentos, no sentido de podermos nos educar para intervir sobre eles, de modo que o gênero humano tenha relevância diante das transformações que poderão trazer riscos a própria existência e a do planeta. Palavras-chave: desafio tecnológico; trabalho; liberdade; igualdade; educação. Introdução No livro "21 lições para o século XXI", Yuval Noah Harari, procura despertar a comunidade global para discussão e reflexão do atual contexto vivenciado pela humanidade, além dos grandes desafios a serem enfrentados pelo gênero humano no decorrer deste século. Num cotidiano marcado pela correria das pessoas e pelo turbilhão de informações que são produzidas e veiculadas a todo instante, Harari (2018), diz que tempo para pensar é um luxo relativamente raro, especialmente quando se trata de problemas globais. Neste trabalho trazemos uma reflexão sobre a parte inicial do livro, o "Desafio Tecnológico", que trata das desilusões das pessoas frente as narrativas que alicerçaram a humanidade no século XX e as possíveis consequências oriundas do desenvolvimento das "revoluções gêmeas" da tecnologia da informação e da biotecnologia para o trabalho e para 1 Artigo apresentado ao Eixo Temático 1: Educação e Comunicação na Cibercultura, do II Encontro Regional Norte-Nordeste da ABCiber.

Há 2 milhões de anos, eles viviam na África e eram poucos. Eram seres quase humanos, embora tendessem a ser menores que seus descendentes que hoje povoam o planeta. Andavam eretos e subiam montanhas com enorme habilidade.