Médiations et médiatisations

Notre article présente et analyse un dispositif, mis en place progressivement, d’un espace numérique d’échanges dans une formation de l’enseignement supérieur français se destinant au métier de l’ingénierie pédagogique répondant à une compétence de formation : répondre à un appel à projet fictif. Nous tentons de démontrer, en relatant la dernière année de formation, que cette pratique de formation intentionnelle de la part de l’enseignant fait apparaître toutes les caractéristiques d’un hub social (Gobert, 2009, 2020) dans la formation, mais aussi dans les six mois qui la suivent. Par ailleurs, nous témoignons que le hub social construit ainsi des pratiques professionnelles d’anciens étudiants aujourd’hui praticiens, puisque les interactions sont encore effectives bien après la formation.

1993

Groupe « Résolutions de Problèmes en Français » (RESO) Département « Didactiques des disciplines » Recherches/Pratiques ÉCOLE

Éducation et didactique

Mots-clés : formation initiale d'élèves-professeurs de lycée, idéologies d'enseignement, indicateurs d'entrée dans l'analyse didactique, dispositif de formation à portée phénoménotechnique, ingénieries didactiques.

Enquêter, former, publier au cœur de la cité, 2018

2006

Les équipements électroniques fonctionnant en milieux hostiles peuvent subir, outre les défaillances dues au vieillissement normal des composants, des dégradations provoquées par le milieu dans lequel ils sont utilisés. L’interaction des particules rencontrées dans un environnement radiatif avec les matériaux constitutifs d’un circuit intégré peut induire des défaillances perturbant la fonctionnalité de celui-ci, voire conduisant à sa destruction. L’étude des effets des radiations sur les circuits intégrés et en particulier l’effet de latchup a donc pour enjeu la fiabilité des systèmes électroniques soumis à une irradiation. L’objectif de ce travail sera focalisé sur l’étude du phénomène de Latchup induit dans les composants embarqués. Mots-Clés: Radiations ionisantes, ions lourds, Evènements singuliers, SEL (Single Event Latchup).

2010

sous le sceau de l’Université Européenne de Bretagne pour obtenir le titre de

2023

LOGOS Doctoral days 2023" (Trier, July 06-08, 2023).

Cet article décrit un processus d'ingénierie éducative orienté compétences d'une activité d'autoévaluation et son intégration à un scénario pédagogique de cours à distance. Cette description est documentée par deux cas d'application dans un contexte de formation universitaire à distance . Le travail d'ingénierie utilise une approche en autogestion des compétences pour concevoir l'activité d'autoévaluation et l'instrumentaliser avec l'outil logiciel web d'autodiagnostic des compétences, appelé Compétences+. Cet acte d'in-Cet acte d'ingénierie pédagogique porte l'attention de l'enseignantconcepteur sur une démarche centrée sur l'apprentissage dans une perspective d'autogestion des connaissances et de sa validation dans un usage en contexte isomorphe à une situation professionnelle réelle . Abstract This article describes a competency-based instructional engineering process of a self-assessment activity and its integration into the pedagogical scenario of two distance courses . This description is based on information gathered during two implementations in academic distance learning contexts . The instructional engineering is carried out using a competency-based modelling approach to design self-assessment activities into the learner scenario. This process is supported by a web tool called Competences+ developed at LICEF. Our approach focuses the teacher-designer's attention on learner-centered design, which emphasizes the learner's self-assessment of knowledge and validation of real-life professional competences to attain course objectives .

Technologies de l'Information et de la Connaissance …, 2004

La conception de produit NTE s'appuie sur une phase d'ingénierie pédagogique. Elle permet de définir les caractéristiques du produit. L'article décrit une méthode permettant de mettre en oeuvre une ingénierie pédagogique en trois phases : identification des donneurs d'ordre, ingénierie, et réalisation. Cette méthode intègre dans sa démarche non seulement les produits NTE mais aussi la pédagogie classique et la manière dont les NTE et l'enseignement classique coopèrent. L'aspect réalisation n'est pas traité. Enfin, cette méthode est illustrée à travers un exemple de mise en oeuvre d'un module d'initiation à l'électronique dans un IUP Matériaux.

Recherche & formation, 2007

Deux formations de formateurs d'enseignants et de travailleurs sociaux Cette rubrique a pour objectif de donner la parole à des personnes qui, par leur action et leur réflexion, ont fortement contribué au thème dont traite ce numéro de Recherche et Formation. Aussi, était-il légitime, pour ce thème consacré aux masters de formation de formateurs d'enseignants et de travailleurs sociaux, d'interroger, d'une part, Michel Fayol, Professeur à l'université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, qui avait créé le premier DESS de formation de formateurs d'enseignants ; d'autre part, Jean-Pierre Blaevoet, ancien directeur de l´IRTS (Institut régional de travail social) du Nord-Pas-de-Calais, qui a participé à la récente construction d'un master à l'université de Lille III et qui y intervient fortement. ENTRETIEN de Michel FAYOL* par Marie-Laure VIAUD** Marie-Laure Viaud.-Vous avez créé, à l'université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, en psychologie, un DESS de formation de formateurs d'enseignants, destiné aux enseignants du premier degré qui souhaitaient devenir conseillers pédagogiques. Qu'est-ce qui vous a amené à proposer cette formation ? Michel Fayol.-Il s'agissait de monter une formation à la fois qualifiante et validante pour les praticiens chargés d'assurer le conseil pédagogique. Leurs compétences pédagogiques avaient été reconnues par l'institution, il fallait leur donner une formation complémentaire de type universitaire pour qu'ils puissent assurer le lien entre la pratique et la recherche, mais aussi la recherche et la pratique. C'était ça, l'objectif : créer un corps de type « ingénieur », susceptible de bien repérer les problèmes posés par la ENTRETIENS Entretiens