Il pedagogista nella scuola. Sfide e prospettive, 2023

Il volume offre una riflessione corale che mette a tema con forze argomentative plurime sfide e prospettive relativamente alla presenza del pedagogista nella scuola a partire dal quadro di opportunità normative e dalle caratteristiche che tale professionalità pedagogica garantisce in termini di competenze e di possibili ambiti di suo intervento. Nella scuola il pedagogista viene inteso come una figura di sistema, facilitante le relazioni e la comunicazione fra i soggetti plurali che animano la comunità scolastica, sostenendo e sviluppando progettualità comuni e condivise. In una cornice unitaria, che inquadra ragioni di una presenza e ambiti di azione, il lavoro offre un contributo alla riflessione sul piano culturale e scientifico, sia per un ampliamento della cultura pedagogica a scuola, sia sulle competenze necessarie al pedagogista scolastico e sulle loro possibili declinazioni.

Il Pedagogista 2007, 2007

Pedagogy today is a profession too, and the social interest is increqsing speedy and evidently. Here the institutions and dp exemples of professional practice.

Welfare Oggi - Rivista, 2016

Il tema delle competenze professionali è ampiamente studiato in letteratura per le evidenti conseguenze pratiche nel lavoro di tutti i giorni degli operatori. Anche nel campo dell’Educazione professionale l’argomento è approfondito e dibattuto sia per le sue implicazioni sui problemi e sulla complessità dei bisogni delle persone, sia per la labilità dei confini professionali. La differenza tra l’agire con buonsenso, esprimere delle abilità e lavorare per competenze diventa fondamentale quando si tratta con la variabilità dell’umano. Scegliere operatori competenti migliora l’appropriatezza degli interventi e l’impatto sugli esiti dell’azione professionale

da La letteratura in classe, 2008

Chi può insegnare a insegnare?

A., difesa dall'Avv. Annamaria Tornesello S.p.A. Acquedotto Pugliese, difesa dall'avv. Marilena Chimenti, domiciliata presso l'avv. Egilda De Donno L'oggetto del presente procedimento cautelare, attinente il contatto di somministrazione idrica, impone una qualificazione delle pretese delle parti e del relativo regime probatorio, anche nella fase sommaria di cognizione. Non appare condivisibile il principio affermato da talune decisioni di merito (Giudice di Pace) secondo cui nel contratto di somministrazione di energia elettrica o di acqua spetterebbe al fornitore, in caso di contestazione da parte dell'utente dei consumi eccessivi addebitati in fattura, dimostrare la corrispondenza tra il dato fornito dal contatore e il dato trascritto nella fattura, ribaltando, solo in materia di contatto di somministrazione, i principi generali affermati dalla giurisprudenza in tema di inadempimento. La questione richiede un approccio più complesso, quanto meno per ciò che riguarda il fumus boni juris, anche al fine di individuare dei parametri di carattere generale da applicare ad un ambito di contenzioso, che per la peculiarità degli interessi coinvolti (servizio essenziale, generalmente in monopolio e bene primario della salute), prevdee spesso l'instaurazione di un procedimento cautelare ex art. 700 c.c. In materia d'inadempimento contrattuale vige il principio per cui grava sul creditore, contraente somministratore, l'onere di provare l'esistenza del credito, mentre a carico del debitore, grava l'onere di provare i fatti estinti, modificativi o impeditivi della pretesa. Sulla base dei principi ormai consolidati da un decennio (Cassazione civile, sez. un., 30 ottobre 2001, n. 13533): · il creditore che agisce per l'adempimento deve provare solo la fonte (negoziale o legale) del suo diritto ed il relativo termine di scadenza, limitandosi alla mera allegazione della circostanza dell'inadempimento della controparte, mentre · il convenuto sostanziale è gravato dell'onere della prova del fatto estintivo dell'altrui pretesa, costituito dall'avvenuto adempimento; analoghe considerazioni riguardano il caso in cui sia dedotto, dal creditore -attore, non l'inadempimento dell'obbligazione, ma il suo inesatto adempimento, al creditore istante sarà sufficiente la mera allegazione dell'inesattezza dell'adempimento (per violazione di doveri accessori, come quello d'informazione, ovvero per mancata osservanza dell'obbligo di diligenza, o per difformità quantitative o qualitative dei beni), gravando ancora una volta sul debitore l'onere di dimostrare l'avvenuto, esatto adempimento. Nel caso di specie, parte ricorrente sul presupposto dell'esistenza e della vigenza di un contratto di somministrazione, ha lamentato l'abnormità dei consumi idrici conteggiati dal soggetto erogante, in proporzione sia alle dimensioni dell'immobile, che all'uso limitato dello stesso, che ai pregressi costanti consumi. In sostanza si sostiene che il resistente sarebbe incorso in un errato conteggio dei consumi, richiedendo, conseguentemente, il pagamento di somme non dovute. Appare necessario qualificare correttamente le domande e le eccezioni delle parti rispetto alle quali la pretesa di tutela cautelare innominata costituisce lo strumento anticipatorio. La questione decisiva, sia per la fase cautelare, che per quella di merito, riguarda il regime probatorio applicabile ed in particolare, su quale dei due soggetti del sinallagma contrattuale grava l'onere della prova della causa ignoto e cioè di quella circostanza che, secondo l'assunto di entrambi e con tesi contrapposte avrebbe provocato una anomalia (apparente o reale) nei consumi. Il regime probatorio applicabile alla fattispecie in esame consentirà di appurare su quale parte ricade l'alea del fatto eventualmente non dimostrabile tecnicamente.

Pirandelliani e sul Teatro Contemporaneo ha avviato dal 2011 una collaborazione con MimesisLab, Laboratorio di pedagogia dell'espressione del Dipartimento di progettazione educativa e didattica dell'Università Roma Tre.

2017

The figure and training of socio-pedagogical professional educators are crossed by changes that affect education in contemporary society and they define their new training paths in compare to the social and economic transformations and to the phenomena associated with international and local political-strategic balances, migration processes, transformations of the social and cultural structures of the territory. The life of humanity becomes more insecure and precarious and subject to dehumanization processes.Educators and pedagogists tried to answer to these social transformations and they assumed new responsibilities, taking care of fragile and marginal subjects, helping them to live with precariousness and diversity. On this position the educational research has progressively created a high quality training offer to didactic level, that during the years is improved itself and organized with associations in the same sector.The proposal law S. 2443, known Iori law, is the result of ...

ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, 2018

In questo lavoro, dopo una rassegna della letteratura internazionale condotta sul concetto di comunita di pratica in generale e sulle comunita di pratica per la formazione degli insegnanti nello specifico, verra presentata un’analisi comparativa di alcune comunita per la formazione degli insegnanti, scelte in quanto considerate emblematiche per come si sono sviluppate e per le attivitache le hanno contraddistinte. L’analisi e stata realizzata utilizzando lo schema ideato da Wenger (2006) che identifica come fattori fondamentali per l’analisi delle comunita di pratica il dominio, la pratica e l’apprendimento sociale. L’obiettivo di questo lavoro e quello di fornire esempi concreti di applicazione dello schema di Wenger all’analisi delle comunita di pratica per la formazione degli insegnanti, in modo tale da mettere a disposizione di quanti operano in ambito scolastico uno strumento di analisi e comparazione delle comunita di pratica per la formazione degli insegnanti.

Professional Pedagogy, a new branche of Pedagogy increasing importane today among the new social professions, first of all the Pedagogist proifessione.