Papers by Przemysław Chmielecki
Rocznik Teologiczny, 2022
The author of this article attempts to prove that the institution of the semi- nary (clerical, th... more The author of this article attempts to prove that the institution of the semi- nary (clerical, theological) is a particular type of institution of higher educa- tion among universities, academies and higher vocational schools of various types. What distinguishes the seminar is its ethical education, upbringing to values and special commitment to the model of classic education ethos. The author also presents potential threats and limitations resulting from the role played by the seminary.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych, Mar 1, 2021
The article reviews Piotr Nowak's book and discusses the condition of contemporary higher... more The article reviews Piotr Nowak's book and discusses the condition of contemporary higher education in Poland. The main goal of the article is to answer the question whether modern university educates troglodytes. The author refers critically to the main reasons of poor education of the young generation.
Journal of International Business Research and Marketing, 2022
For several years, observable are processes of simplifying IT systems and collectivization of net... more For several years, observable are processes of simplifying IT systems and collectivization of network services. An example is the simplification of Linux operating system, which in first versions from clumsy, based on the command line and virtually devoid of the graphical elements evolved towards an open and user friendly operating system. The same applies to the posting of data on the Internet – work in cloud computing, building web pages. In addition, it is difficult not to agree with the fact that information is now one of the key consumer goods, and dynamic scientific and technological development in the twenty-first century civilization fosters referred to as a knowledge society. These considerations seem to indicate an increase simplification of communication systems and collective web services with the idea of the knowledge society. Undoubtedly, this issue deserves deeper consideration, and this article is a contribution to reflect on the issue of dissemination and simplify t...
Artykuł ten stanowi krytyczną ocenę książki Dariusza Zająca "Etyczność pracy zawodowej naucz... more Artykuł ten stanowi krytyczną ocenę książki Dariusza Zająca "Etyczność pracy zawodowej nauczycieli" i wprowadzenie do dyskusji nad rolą edukacji etycznej w kształceniu nauczycieli.
Współcześnie mamy do czynienia z debatą nad kształtem i powinnościami instytucji akademickich – r... more Współcześnie mamy do czynienia z debatą nad kształtem i powinnościami instytucji akademickich – rozważa się odejście od klasycznej koncepcji uniwersytetu na rzecz uczelni przedsiębiorczej wypełniającej oczekiwania rynku pracy i przygotowującą absolwentów do współczesnego rynku pracy. Na kanwie niniejszej debaty autor stawia pytanie o zasadność podziału uczelni na ogólne (uniwersytety) oraz uczelnie zawodowe.
The article presents the basic problems appearing during the reviewing of scientific texts. The a... more The article presents the basic problems appearing during the reviewing of scientific texts. The author indicates: (1) partiality, (2) emotional influence, (3) replacing independence with obedience, (4) following someone else’s opinion, (5) feeling of omnipotence and unconsciousness of consequences (6) stiffness and schematic or finally (7) triviality and ignorance of the reviewed content.
The article presents the basic problems appearing during the reviewing of scientific texts. The a... more The article presents the basic problems appearing during the reviewing of scientific texts. The author indicates: (1) partiality, (2) emotional influence, (3) replacing independence with obedience, (4) following someone else’s opinion, (5) feeling of omnipotence and unconsciousness of consequences (6) stiffness and schematic or finally (7) triviality and ignorance of the reviewed content.
Artykul stanowi probe ukazania Karola Marksa z perspektywy humanistycznej po to, aby udowodnic, z... more Artykul stanowi probe ukazania Karola Marksa z perspektywy humanistycznej po to, aby udowodnic, ze nie jest uzasadnione oskarzanie za wszelkie zlo totalitaryzmu. Semantyczna zawartośc prezentowanego materialu zawiera trzy kluczowe obszary. Pierwszy z nich dotyczy samego Karola Marksa, jego charakteru osobowego i dzialalności. Drugim obszarem jest zagadnienie filozoficznych podstaw, na ktorych opiera sie myśl Marksa. Trzeci aspekt podjetej problematyki dotyczy jego teorii ekonomicznej. Wszystkie trzy plaszczyzny stanowią przedmiot badan podjetych z perspektywy humanizmu Marksa. Artykul podsumowuje krotka refleksja, ktora obnaza bledy Marksowskiego dogmatyzmu i rozwaza trafnośc umieszczania Marksa w szeregu zbrodniczych dyktatorow.
Artykul stanowi probe ukazania Karola Marksa z perspektywy humanistycznej po to, aby udowodnic, z... more Artykul stanowi probe ukazania Karola Marksa z perspektywy humanistycznej po to, aby udowodnic, ze nie jest uzasadnione oskarzanie za wszelkie zlo totalitaryzmu. Semantyczna zawartośc prezentowanego materialu zawiera trzy kluczowe obszary. Pierwszy z nich dotyczy samego Karola Marksa, jego charakteru osobowego i dzialalności. Drugim obszarem jest zagadnienie filozoficznych podstaw, na ktorych opiera sie myśl Marksa. Trzeci aspekt podjetej problematyki dotyczy jego teorii ekonomicznej. Wszystkie trzy plaszczyzny stanowią przedmiot badan podjetych z perspektywy humanizmu Marksa. Artykul podsumowuje krotka refleksja, ktora obnaza bledy Marksowskiego dogmatyzmu i rozwaza trafnośc umieszczania Marksa w szeregu zbrodniczych dyktatorow.
Streszczenie. Artykuł porusza problem przystosowywania się uczonych do zmieniających się warunków... more Streszczenie. Artykuł porusza problem przystosowywania się uczonych do zmieniających się warunków pracy akademickiej. Częstokroć uczeni okazują się niedostosowani społecznie, a więc niepasujący do wymagań głównego nurtu-współczesnego uniwersytetu kształcącego na potrzeby gospodarki. Pytanie jednak, czy ten stan jest właściwy, czy być może wymaga zmian w mentalności ludzi nauki.
Streszczenie. Artykuł porusza problem przystosowywania się uczonych do zmieniających się warunków... more Streszczenie. Artykuł porusza problem przystosowywania się uczonych do zmieniających się warunków pracy akademickiej. Częstokroć uczeni okazują się niedostosowani społecznie, a więc niepasujący do wymagań głównego nurtu-współczesnego uniwersytetu kształcącego na potrzeby gospodarki. Pytanie jednak, czy ten stan jest właściwy, czy być może wymaga zmian w mentalności ludzi nauki.
Today the image of a university is changing, due to its increased activity on the Internet. Scien... more Today the image of a university is changing, due to its increased activity on the Internet. Scientific institutions, their staff and students are involved in the “life” of social networking sites. They use integrated information systems, collective network services, teleconferencing and cloud computing. The above-mentioned new technologies are undoubtedly opportunities for popularization of science, and increasing the possibility of influence on certain groups of people (e.g. young people for whom this form is simply attractive). Digital solutions also generate a number of risks, which a modern university has to face. The aim of this paper is to describe the academic digitized reality with the possibilities and limitations of the applied solutions. The structure of the work presents: introducing of the opinion on the information society, the symptoms of the university digitization, the possibilities and limitations arising from this and a synthetic summary. Współcześnie zmienia się ...
Today the image of a university is changing, due to its increased activity on the Internet. Scien... more Today the image of a university is changing, due to its increased activity on the Internet. Scientific institutions, their staff and students are involved in the “life” of social networking sites. They use integrated information systems, collective network services, teleconferencing and cloud computing. The above-mentioned new technologies are undoubtedly opportunities for popularization of science, and increasing the possibility of influence on certain groups of people (e.g. young people for whom this form is simply attractive). Digital solutions also generate a number of risks, which a modern university has to face. The aim of this paper is to describe the academic digitized reality with the possibilities and limitations of the applied solutions. The structure of the work presents: introducing of the opinion on the information society, the symptoms of the university digitization, the possibilities and limitations arising from this and a synthetic summary. Współcześnie zmienia się ...
Studia Socjologiczne, 2014
Rocznik Filozoficzny Ignatianum, 2015
Money degrades all the gods of man and turns them into a commodity" Karol Marks 1 The fact is tha... more Money degrades all the gods of man and turns them into a commodity" Karol Marks 1 The fact is that both education and the economy are extremely important and influential areas of the state. Attest that not only the pages of history, but also all sorts of government reports, market research and evaluation of young people. Currently, it is clear that they were in the situation of having not only a mutual coexistence, cooperation. Thus, the hermetic idea of the university in accordance with reflections of classical thinkers in the public discourse has eroded (Mayo, 2011, p 144). In so-called "meantime" there is a lot of discussion on the effects of this interaction, which are taken threads of relationship with industry, education, graduate profile and the related problem of academic mismatch to the expectations of the employer, or, finally, it was worthwhile to study as such. In this article I would like to take a look at the submission of the university market regulation. Kind of a priori, I advance the thesis that the business ideology inevitably engages with the academic world, but in unauthorized way claim to the seizure of claim ethos of the university.
padków empirycznych. W części teoretycznej zarysowany został uniwersytet klasyczny uobecniony w i... more padków empirycznych. W części teoretycznej zarysowany został uniwersytet klasyczny uobecniony w ideach Johna Newmana, Wilhelma von Humboldta czy Karla Jaspersa, który akcentuje wolność pracowników naukowych w zdążaniu do prawdy. Z drugiej strony pojawia się wizja uniwersytetu nowoczesnego, w mury którego wkracza dynamicznie rozwijająca się technika, uczelni która odchodzi od skostniałych i zdezaktualizowanych wartości na rzecz przystosowania do potrzeb gospodarki.1 Część empiryczna wskazuje na pięć wybranych przypadków blokowania kontrowersyjnego dyskursu akademickiego. Całość wieńczy syntetyczne zebranie myśli. Prawda jako cel nadrzędny uniwersytetu Wyłoniony w formie instytucjonalnej w epoce średniowiecza uniwersytet stanowił początkowo korporację 1 Problem zazębiania się uniwersytetu i gospodarki został zaprezentowany w artykule autora Uniwersytet wobec gospodarki – w którą stronę? opublikowanym na łamach „Rynek Społeczeństwo Kultura” nr 3/2012. Rynek Społeczeństwo Kultura | nr 3...
Edukacja Filozoficzna, 2021
Die Philosophie ist wie der König Lear, der all sein Gut unter seine Kinder verteilte und es sich... more Die Philosophie ist wie der König Lear, der all sein Gut unter seine Kinder verteilte und es sich nun gefallen lassen muß, als ein Bettler auf die Straße geworfen zu werden. Wilhelm Windelband 1 Sytuacja filozofii w nauczaniu uniwersyteckim wydaje się obecnie niestabilna. Często zależy ona od państwa, a nawet konkretnego ośrodka akademickiego. Można odnieść wrażenie, że w ostatnich latach w naszym kraju filozofia jest nieco bardziej, niż choćby dekadę temu, doceniana w wypowiedziach medialnych 2 , co przekłada się na decyzje polityczne, takie jak szerokie wprowadzenie jej do 1
Uploads
Papers by Przemysław Chmielecki
kt rej odpowiada rozdział pierwszy, nakreśla teleologiczne podwaliny tradycyjnego
uniwersytetu prezentując jego etos wypracowany w ramach trzech gł wnych modeli
uniwersytetu europejskiego. Zostały w niej opisane rudymenty społecznej, edukacyjnej
i wychowawczej misji uniwersytetu, a także jego cechy konstytutywne, z kt rych
szczeg lne znaczenie ma zasada wolności akademickiej uczonych i instytucjonalnej
autonomii uniwersytetu. Część druga obejmuje pięć rozdział w merytorycznych i stanowi
jednocześnie najbardziej rozbudowany element struktury książki. Tematyka tych
rozdział w odpowiada wyznaczonym przez autora potencjalnym obszarom zależności
wsp łczesnego polskiego szkolnictwa wyższego i samych uczonych od: własnych
ograniczeń, polityki i ram prawnych, ekonomii, rozlicznych oczekiwań społecznych
czy wymog w technologicznych. I tak rozdział drugi, rozpoczynający tę część, koncentruje
się na analizie obszaru strukturalnego i obyczajowego ulokowanego w „żywej
tkance akademickiej”. Jest on wpisany w „akademickie DNA”, umieszczony w głowach
samych uczonych, a znajduje widzialną formę w tworzonych przez nich strukturach
instytucji naukowych. Innymi słowy, obejmuje zwyczajową organizację pracy, obyczaje
akademickie, zesp ł dobrych praktyk i (nie)formalne kodeksy etyki uczonych. W tym
obszarze autor przygląda się mechanizmom samoograniczającym uczonych i instytucje
akademickie, a więc zar wno oddolnie inicjowanym zachowaniom uczonych, jak
i wytworzonym przez nich, lub będącym wynikiem ich zaniedbania, mechanizmom
krępującym podstawową funkcję nauki. Następny rozdział dotyczy uwarunkowań natury
prawnej, zar wno na poziomie krajowych, jak i unijnych legislacji dotyczących
szkolnictwa wyższego. Uczelnie są bowiem zobowiązane do podporządkowania literze
prawa krajowego w kontekście og lnym i szczeg lnym, a także odnoszącej się do
szkolnictwa wyższego legislacji międzynarodowej (tu zasadniczo Unii Europejskiej).
Rozdział czwarty dotyczy ekonomicznych warunk w funkcjonowania instytucji akademickich.
Autonomia fi nansowa struktur szkolnictwa wyższego rozciąga się między
otrzymywanymi środkami z budżetu państwa a rozmaitymi kosztami ponoszonymi przez uczelnie. Tu nadrzędnym jest pytanie o możliwości fi nansowej niezależności uniwersytetu.
Kolejny rozdział stanowi niejako kontynuację rozważań z rozdziału czwartego,
koncentrując się na problematyce wsp łczesnych oczekiwań wobec uniwersytetu.
Mowa tu o paradygmacie uczelni przedsiębiorczej, kt ra sprzężona z potrzebami
gospodarki zmienia się z „świątyni wiedzy” w „fabrykę dyplom w”. Podejmowane są
tu rozważania o uzawodowieniu studi w, prymacie natychmiastowej zastosowalności
zdobytej wiedzy i przekształcenia jej w wysokie zarobki absolwent w – pracownik w,
a także spłyceniu oferty edukacyjnej i alienacji pracownik w naukowych. Rozdział
sz sty dotyczy nowego rodzaju zależności akademickiej – zależności od rozwiązań
technologicznych, kt re wymuszają na akademikach zmiany zachowania oraz dostosowanie
się do nowych regulacji. Mowa tu o „byciu widocznym w sieci”, preferencyjnym
traktowaniu publikacji anglojęzycznych, presji interdyscyplinarności i przeliczaniu
wszystkiego na takie lub inne punkty i wskaźniki. Ostatnią część stanowi analiza
implikacji zależności uniwersytetu dla płaszczyzny celowości uniwersyteckiej. Podjęta
została refl eksja nad konsekwencjami zależności w przestrzeni akademickiej, w tym
szczeg lnie na płaszczyźnie teleologii uniwersytetu, a także kwestia unikatowości uniwersytetu
na tle innych instytucji edukacyjnych na poziomie wyższym. W końcowym
fragmencie tej części został poruszy problem konieczności rozr żnienia uniwersytetu
od wyższych szk ł zawodowych na podstawie odmiennej teleologii, a także r żnych
zakres w przynależnej niezależności.