Karina Curione

Universidad de la República, Instituto de Fundamentos y Metodos en Psicologia, Faculty Member

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Papers by Karina Curione

ESP

by Nicolás Chiarino and Karina Curione

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Editorial: Volumen 10, Número 2

Psicología, Conocimiento y Sociedad

Psicología Conocimiento y Sociedad Con la publicación de este nuevo número alcanzamos el aumento ... more Psicología Conocimiento y Sociedad Con la publicación de este nuevo número alcanzamos el aumento de la periodicidad de la publicación, lo cual fue uno de los objetivos propuestos en el plan de trabajo (2019-2020). La conmemoración de los diez años de PCS nos pareció el momento propicio para dar

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Creencias sobre la inteligencia y orientación a metas de estudiantes de Ingeniería

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MSLQ-UY, validación con estudiantes universitarios uruguayos

The current study translates, adapts, and validates for Uruguayan university students the abbrevi... more The current study translates, adapts, and validates for Uruguayan university students the abbreviated Spanish version of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) developed by Pintrich and De Groot (1990). The MSLQ was created within a motivational and self-regulated socio-cognitive framework. This questionnaire includes 44 items, and the response choices are rated on a 7-point Likert-type scale. MSLQ is divided into two sections: motivation and self-regulated learning strategies (SRLS). The sample included 318 students total who belong the Psychology department of Universidad de la República (Uruguay). Results have shown that both motivation (α = .76) and self-regulated learning strategies (α = .75) sections have acceptable internal consistency to be used in research studies. Although the exploratory factor analysis confirms the original five-factor structure, we suggest a reorganization of the self-regulated learning strategies section.

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Significative Learning of Calculus at the University

We analyze the cognitive processes that are related to the significative learning of some concept... more We analyze the cognitive processes that are related to the significative learning of some concepts of the course of Calculus in the first semester at the Faculty of Engineering of the Universidad de la República (Uruguay), through the students’ questions, their answers and their explanations to colleagues during the practical classes.

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Un enfoque contructivista en la enseñanza de los conceptos de límite y continuidad

Se analizan procesos cognitivos del aprendizaje significativo, desde un enfoque constructivista, ... more Se analizan procesos cognitivos del aprendizaje significativo, desde un enfoque constructivista, centrado en las prácticas docentes aplicadas a la enseñanza de los conceptos de límite de sucesiones y continuidad de funciones, en un primer curso de Cálculo del semestre de ingreso a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República (Uruguay).

VALIDACIÓN DEL BLOQUE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL MSLQ CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS URUGUAYOS

by Juan Antonio Huertas and Karina Curione

Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (IJP), 2019

RESUMEN Se presenta la validación para población universitaria uruguaya del Bloque Completo de Es... more RESUMEN Se presenta la validación para población universitaria uruguaya del Bloque Completo de Estrategias de Aprendizaje del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) de Pintrich, Smith, García y McKeachie (1991; 1993). Participaron 589 estudiantes de Psicología, 460 mujeres (78%) y 129 hombres (22%), la media de edad es 23.43 años (DT=7.93). Los análisis de correlación bivariada permitieron observar una correlación positiva (r= .08, p≤.05) entre las estrategias de Elaboración y la nota final. También se observa una correlación positiva (r=.11, p≤.01) entre la sub-escala Aprendizaje entre Pares y el rendimiento académico. El Análisis Factorial Confirmatorio permite concluir que el modelo más parsimonioso está compuesto por nueve factores agrupados en un modelo bifactor, esta organización refleja la estructura teórica original. Palabras clave estrategias de aprendizaje, MSLQ, validación, estudiantes universitarios ABSTRACT The complete learning strategies block validation of the Motivated Strategies Learning Questionnaire (MSLQ) of Pintrich, Smith, García y McKeachie (1991; 1993) for uruguayan university students is presented. 589 psychology students participated, 460 were female (78%) and 129 were male (22%), the age average is 23.43 years old (DT=7.93). Bivariate correlations analysis allowed to observe a positive correlation (r= .08, p≤.05) between Elaboration learning strategies and the final mark. A positive correlation is also observed (r=.11, p≤.01) between Peer Learning subscale and academic performance. The confirmatory factor analysis allowed to conclude that the most parsimonious model is composed by nine factors grouped in a bifactor model, this organisation reflects the original theoretical structure.

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Orientaciones Motivacionales, rendimiento académico y género en estudiantes de bachillerato

by Daniel Trías and Karina Curione

Ciencias Psicológicas, Nov 1, 2011

Se presenta un estudio con estudiantes de bachillerato cuyo objetivo es indagar en qué medida la ... more Se presenta un estudio con estudiantes de bachillerato cuyo objetivo es indagar en qué medida la orientación motivacional y el género se reflejan en su rendimiento académico. Se trabajó con una muestra intencional de 116 alumnos, de un nivel socioeconómico medio-alto, que cursaban quinto año. Las orientaciones motivacionales (aprendizaje, evitación, lucimiento) fueron evaluadas mediante el cuestionario de auto-informe MEVA (Alonso Tapia, 2005). El rendimiento académico fue medido por el promedio de calificaciones en un conjunto de asignaturas. Se ha observado que el rendimiento académico difiere significativamente al considerar las distintas orientaciones motivacionales. Es la orientación al aprendizaje la que redunda en niveles más altos de rendimiento. Las mujeres obtienen niveles de rendimiento significativamente más altos. Se discute el papel de los contextos educativos que promueven diversidad contemplando distintas orientaciones motivacionales y considerando el género.

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Primer etapa para la validación de una escala que evalúa la motivación por el aprendizaje en escolares de Montevideo

by Diego Cuevasanta and Karina Curione

Harter, 1981) en estudiantes de Montevideo.

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Primer etapa para la validación de una escala que evalúa la motivación por el aprendizaje en escolares de Montevideo

Harter, 1981) en estudiantes de Montevideo.

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Autoevaluación y Metacognición en Un Curso De Formación Ambiental Para Ingeniería Civil Como Estrategia Para Mejorar El Aprendizaje

by Karina Curione and Marina Míguez

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer a la comunidad docente una experiencia de i... more El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer a la comunidad docente una experiencia de innovación educativa en el ámbito de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República (FI – UdelaR). Dicha experiencia se centra en el Módulo -Taller de Ingeniería Ambiental que se desarrolló en el segundo semestre lectivo 2004. Este módulo se dictó como asignatura opcional de la carrera de Ingeniería Civil. En esta propuesta trabajaron conjuntamente docentes de la asignatura Elementos de Ingeniería Ambiental y docentes de la Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería (UEFI -UdelaR). La experiencia resultó muy positiva, el proceso llevado adelante permitió a los estudiantes además de integrar aspectos conceptuales, fortalecer la expresión escrita y las estrategias de aprendizaje, en particular, los aspectos vinculados a la producción grupal de un trabajo monográfico. Palabras claves: ingeniería ambiental, monografías, trabajo en grupos, estrategias de aprendizaje, metacog...

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Estilos cognitivos, motivación y rendimiento académico en la universidad

by Alejandro Maiche and Karina Curione

Resumen: Los estudios sobre estilos cognitivos (EC) surgen a finales de 1940, con Witkin y colabo... more Resumen: Los estudios sobre estilos cognitivos (EC) surgen a finales de 1940, con Witkin y colaboradores. Actualmente, el concepto de EC es fuente de controversias, más allá de las mismas es posible caracterizar a los individuos como dependientes o independientes de campo. El presente trabajo tiene por objetivo estudiar la relación entre EC y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería, así como la relación entre EC y las variables: procedencia geográfica, sexo e instituto de enseñanza media-pública o privada?

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Estilos cognitivos, motivación y rendimiento académico en la universidad

by Alejandro Maiche and Karina Curione

Revista Iberoamericana de Educación, 2010

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Historia de la Psicología Cognitiva en Uruguay; hasta la creación de la Cátedra de Psicología Cognitiva en la Facultad de Psicología de la Universidad de la República

by Alejandro Maiche, Karina Curione, and Karen Moreira

Dirección estable: http://www.aacademica.com/000-020/114 Acta Académica es un proyecto académico ... more Dirección estable: http://www.aacademica.com/000-020/114 Acta Académica es un proyecto académico sin fines de lucro enmarcado en la iniciativa de acceso abierto. Acta Académica fue creado para facilitar a investigadores de todo el mundo el compartir su producción académica. Para crear un perfil gratuitamente o acceder a otros trabajos visite:

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Estudio del estilo cognitivo de estudiantes de dos carreras: Psicología e Ingeniería

by Karina Curione, Mauricio Diaz, Gonzalo Grau Pérez, and Diego Cuevasanta

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Estilos cognitivos, motivación y rendimiento académico en la universidad

by Alejandro Maiche and Karina Curione

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Creencias sobre la inteligencia y orientación a metas de estudiantes de Ingeniería

by Karina Curione and Marina Míguez

El presente trabajo aborda la temática de las relaciones entre creencias sobre la inteligencia y ... more El presente trabajo aborda la temática de las relaciones entre creencias sobre la inteligencia y motivación en estudiantes de Ingeniería desde la perspectiva teórica de orientación a metas. Se presentan resultados de la tesis de maestría: "Estudio del perfil motivacional de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad de la República en relación al avance académico" cuyo objetivo fue investigar las posibles relaciones entre proceso motivacional y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería. Se estudió a lo largo de cinco años lectivos a una generación estudiantes, centrando el interés en el estudio del perfil motivacional con relación al avance académico. Este trabajo brinda un acercamiento a las diferencias entre el tipo de creencias sobre la inteligencia que presentan los estudiantes de Ingeniería según su grado de avance en la carrera, tomando dos puntos de corte mitad de carrera -estudiantes que avanzan con rezago- y final de carrera - estudiantes que avanzan al ritmo previsto por el Plan de Estudios.-

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¿Multiplicar el acceso o hacer efectiva la permanencia?

Reforma Universitaria: Universidades Latinoamericanas y Desarrollo

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¿Multiplicar el acceso o hacer efectiva la permanencia?

Reforma Universitaria: Universidades Latinoamericanas y Desarrollo

Orientaciones Motivacionales, Rendimiento Académico y Género en Estudiantes de Bachillerato

Resumen: Se presenta un estudio con estudiantes de bachillerato cuyo objetivo es indagar en qué m... more Resumen: Se presenta un estudio con estudiantes de bachillerato cuyo objetivo es indagar en qué medida la orientación motivacional y el género se refl ejan en su rendimiento académico. Se trabajó con una muestra intencional de 116 alumnos, de un nivel socioeconómico medio-alto, que cursaban quinto año. Las orientaciones motivacionales (aprendizaje, evitación, lucimiento) fueron evaluadas mediante el cuestionario de auto-informe MEVA . El rendimiento académico fue medido por el promedio de califi caciones en un conjunto de asignaturas. Se ha observado que el rendimiento académico difi ere signifi cativamente al considerar las distintas orientaciones motivacionales. Es la orientación al aprendizaje la que redunda en niveles más altos de rendimiento. Las mujeres obtienen niveles de rendimiento signifi cativamente más altos. Se discute el papel de los contextos educativos que promueven diversidad contemplando distintas orientaciones motivacionales y considerando el géner Palabras clave: orientación a metas, rendimiento académico, género, aprendizaje, psicología educacional.

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ESP

by Nicolás Chiarino and Karina Curione

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Editorial: Volumen 10, Número 2

Psicología, Conocimiento y Sociedad

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Creencias sobre la inteligencia y orientación a metas de estudiantes de Ingeniería

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MSLQ-UY, validación con estudiantes universitarios uruguayos

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Significative Learning of Calculus at the University