Grace Zurita
Related Authors
Interests
Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
Related Authors
Universidad Nacional Autónoma de México
Universidad Centroamericana (UCA). El Salvador
FLACSO-Ecuador
Universidad Iberoamericana - Mexico
Universidad Nacional de La Plata
Universidad Nacional de La Plata
Universidad de Sevilla
Uploads
Books by Grace Zurita
Drafts by Grace Zurita
Este trabajo pretende aproximarse desde la intervención psicopedagógica a una propuesta que permita actuar en el aula y en casa el problema de los niños y niñas con trastorno específico de aprendizaje lector. En un primer momento, se inició con la construcción de un marco teórico que permita construir las categorías de investigación para establecer una relación entre pedagogía y los problemas de aprendizaje en la lectura y presentar un plan de acción.
De esta manera, el documento presenta los resultados obtenidos de la intervención del caso estudiado, y entrevistas a los actores principales del proceso educativo (padres de familia y docentes), se ha logrado observa las principales necesidades tanto de los profesores, los padres de familia y de los niños y niñas frente al trastorno específico de aprendizaje lector, que permiten proponer un plan para mejorar las capacidades lectoras.
La acción psicopedagógica para los trastornos específicos de aprendizaje lector contribuye con la mejora de la situación del niño o niña, tanto en el ambiente escolar como en el hogar, proporciona herramientas para mejorar la calidad de vida, que enriquece a toda la comunidad en el entorno escolar y familiar.
Papers by Grace Zurita
Este trabajo pretende aproximarse desde la intervención psicopedagógica a una propuesta que permita actuar en el aula y en casa el problema de los niños y niñas con trastorno específico de aprendizaje lector. En un primer momento, se inició con la construcción de un marco teórico que permita construir las categorías de investigación para establecer una relación entre pedagogía y los problemas de aprendizaje en la lectura y presentar un plan de acción.
De esta manera, el documento presenta los resultados obtenidos de la intervención del caso estudiado, y entrevistas a los actores principales del proceso educativo (padres de familia y docentes), se ha logrado observa las principales necesidades tanto de los profesores, los padres de familia y de los niños y niñas frente al trastorno específico de aprendizaje lector, que permiten proponer un plan para mejorar las capacidades lectoras.
La acción psicopedagógica para los trastornos específicos de aprendizaje lector contribuye con la mejora de la situación del niño o niña, tanto en el ambiente escolar como en el hogar, proporciona herramientas para mejorar la calidad de vida, que enriquece a toda la comunidad en el entorno escolar y familiar.