Papers by Dalila Oliveira
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Dec 31, 2017
Presses de l'Université Laval eBooks, Dec 10, 2020
Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, 2018
artigo é resultado de estudo realizado no âmbito da pesquisa: Políticas públicas para a melhoria ... more artigo é resultado de estudo realizado no âmbito da pesquisa: Políticas públicas para a melhoria do ensino médio: socialização científica, tradução e transferência de resultados. (CNPq 22/2016).
A nova regulação de forças no interior da escola: carreira, formação e avaliação docente The new ... more A nova regulação de forças no interior da escola: carreira, formação e avaliação docente The new regulation of forces within the interior of the school: teaching career, training and evaluation La nueva regulación de fuerzas en el interior de la escuela: carrera, formación y evaluación docente DALILA ANDRADE OLIVEIRA Resumo: As políticas educacionais têm atribuído, nas últimas décadas, grande ênfase à preocupação com a eficiência dos sistemas, medida por meio dos resultados escolares, conformando nova regulação de forças no interior das escolas. Nesse contexto, os docentes são tomados como os principais agentes dessas instituições, devendo responsabilizar-se pelo seu êxito ou fracasso. O artigo procura centrar as discussões na experiência brasileira, trazendo como ilustração algumas políticas recentes que apontam nessa direção.
Revista USP, Dec 21, 2020
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, Apr 19, 2011
A nova regulação de forças no interior da escola: carreira, formação e avaliação docente The new ... more A nova regulação de forças no interior da escola: carreira, formação e avaliação docente The new regulation of forces within the interior of the school: teaching career, training and evaluation La nueva regulación de fuerzas en el interior de la escuela: carrera, formación y evaluación docente DALILA ANDRADE OLIVEIRA Resumo: As políticas educacionais têm atribuído, nas últimas décadas, grande ênfase à preocupação com a eficiência dos sistemas, medida por meio dos resultados escolares, conformando nova regulação de forças no interior das escolas. Nesse contexto, os docentes são tomados como os principais agentes dessas instituições, devendo responsabilizar-se pelo seu êxito ou fracasso. O artigo procura centrar as discussões na experiência brasileira, trazendo como ilustração algumas políticas recentes que apontam nessa direção.
Presses universitaires de Rennes eBooks, 2020
Educação e Emancipação, Sep 19, 2018
The article discusses the most recent processes of change in the educational fi eld, based on Lat... more The article discusses the most recent processes of change in the educational fi eld, based on Latin American social-critical theory, which have represented a rupture in the role traditionally played 1 Este artigo foi apresentado no XXXV Congresso da Associação de Estudos Latino-Americanos, LASA, em Lima, Peru entre os dias 29 de abril a 01 de maio de 2017. Para esta publicação foram realizadas algumas alterações na versão inicial.
Revista Argentina de Educación Superior, 2012
O papel do Estado para com a educação no Brasil vem mudando nas últimas décadas, principalmente a... more O papel do Estado para com a educação no Brasil vem mudando nas últimas décadas, principalmente a partir dos governos do presidente Luiz Inácio Lula da Silva e da presidente Dilma Russeff. Nesse período ocorreram iniciativas governamentais, seja na condição de proponente de políticas ou apoiando ações dos movimentos sociais em defesa do direito à educação, que contribuíram para a ampliação do atendimento e cobertura educativa pelo sistema público da creche à pós-graduação. O maior desafio do Brasil é reduzir a enorme brecha social, ou seja, a grande defasagem entre ricos e pobres que faz com que ainda persista em uma posição desconfortável no cenário mundial como um dos países que apresenta a pior distribuição de renda. Nos últimos anos, o Brasil conseguiu diminuir de forma significativa o número de famílias que vivem em extrema pobreza. A meta do milênio de redução da pobreza para 25 anos, estabelecida pelas Nações Unidas, foi cumprida em 8 anos. De 2003 a 2011, a taxa de pobreza no Brasil caiu 54%. A redução estimada até 2014 é de 70% 1. A educação tem sido uma política importante nessa mudança. Pelos dados do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), a admissão de trabalhadores para o primeiro emprego, uma maioria constituída por jovens, está sendo acompanhada por uma melhoria na educação. Em 1996, apenas 17,2% dos 1,7 milhões de trabalhadores iniciantes tinham ao menos nível médio completo. Já nos 12 meses anteriores a junho deste ano, 2,9 milhões de trabalhadores tiveram seu primeiro registro em carteira, com uma proporção de 54,5% com ensino médio. 2 Apesar das constatações do IPEA de que a proporção da população brasileira vivendo abaixo da linha de pobreza está em forte queda desde 2003, o Brasil permanece como um dos países mais injustos em sua distribuição de renda o que tem efeitos diretos sobre 1 Em questão. n.
Nodos y nudos, Jul 30, 2019
artigo é resultado de estudo realizado no âmbito da pesquisa: Políticas públicas para a melhoria ... more artigo é resultado de estudo realizado no âmbito da pesquisa: Políticas públicas para a melhoria do ensino médio: socialização científica, tradução e transferência de resultados. (CNPq 22/2016).
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA, Apr 1, 2023
Resumo: Este artigo analisa um conjunto de tecnologias políticas que foram adotadas em reforma ed... more Resumo: Este artigo analisa um conjunto de tecnologias políticas que foram adotadas em reforma educacional promovida no estado da Paraíba, a partir dos primeiros anos da última década. O foco da análise incide, especificamente, sobre o Sistema de Avaliação Educacional da Paraíba (Avaliando IDEPB) e o Índice de Desenvolvimento da Educação da Paraíba (IDEPB), ambos, concebidos e operacionalizados por um ator privado: o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAED); como também sobre os Prêmios Escola de Valor e Mestres da Educação. O estudo qualitativo compreendeu revisão de literatura e levantamento documental. Identificou-se o emprego de um conjunto de tecnologias, que opera de modo interconectado, permitindo avaliar, monitorar, estabelecer metas e aferir o desempenho individual das instituições de ensino, bem como estimular a responsabilização e a meritocracia, mediante o pagamento de prêmios financeiros por produtividade. O estudo conclui que essas tecnologias têm inserido a racionalidade do mercado na educação pública e promovido a privatização endógena na rede de ensino do estado da Paraíba. Além disso, tais tecnologias contribuem para propiciar a regulação do trabalho docente em um ambiente atravessado pela performatividade.
Revista Educação e Políticas em Debate, May 18, 2023
Resumo: O artigo discute o fenômeno da excelência em educação a partir da comparação entre dois m... more Resumo: O artigo discute o fenômeno da excelência em educação a partir da comparação entre dois modelos de escola: os tradicionais colégios emblemáticos e as políticas educativas de escolas de excelência, implementadas nas últimas décadas em vários países da América Latina. Com o objetivo de compreender a concepção de excelência que orienta estes modelos de escola, foram analisados programas e instituições de educação média do Brasil e do Chile. Observou-se que a cultura institucional e de gestão presente nos modelos de escola analisados determina, em grande medida, o que se entende por educação de excelência e as estratégias mobilizadas para alcançá-la. Palavras-chave: Excelência. Distinção social. Performatividade. Meritocracia. Ensino médio.
Retratos da Escola, Feb 10, 2022
The article discusses the immediate challenges of the Brazilian educational context in the face o... more The article discusses the immediate challenges of the Brazilian educational context in the face of changes in the legislation that regulates the funding of basic education, which directly interferes in the appreciation of education professionals (pay and training), as well as in the conditions of educational offer. Therefore, it seeks to analyze the challenges of public basic education in the country, in the context of a pandemic, which contributed to the increase in poverty and the deepening of social inequalities. Attention is also paid to the changes that took place in education during this period, especially those related to the organization of teaching work and its possible consequences both on school culture and on the health of the professionals. Finally, the lessons learned during the pandemic and the challenges of the postpandemic period are emphasized, which involve the physical reform of schools and the appreciation of teachers, to which the resources of the Fund for the Maintenance and Development of Basic Education and for the Appreciation of Education Professionals (Fundeb), should be directed, taking into account criteria that promote greater social justice.
Práxis Educativa, 2020
Resumo: O artigo discute o lugar dos imigrantes nas políticas educacionais brasileiras. Busca com... more Resumo: O artigo discute o lugar dos imigrantes nas políticas educacionais brasileiras. Busca compreender, com base na legislação que orienta a política migratória e a educação, como os direitos dos imigrantes são (ou não) respeitados. Para tanto, o texto recorre à revisão de literatura sobre o tema, baseando-se em pesquisas realizadas com grupos de estudantes estrangeiros, e se procurou conhecer em que medida o direito à educação desse público tem sido efetivado. O artigo está estruturado em três partes. Na primeira, procurou-se compreender a política migratória brasileira e seu desenvolvimento mais recente; na segunda se buscou discutir a política educacional das últimas duas décadas que, tendo o foco na diversidade, deveria tratar especificamente do estudante estrangeiro; e, por fim, a terceira parte apresenta algumas contribuições como conclusão, em que se constata que o estudante estrangeiro, ou o imigrante, tem sido um sujeito ausente nas políticas educacionais no país. Palavras-chave: Estudantes imigrantes. Política educacional. Política migratória. Educação inclusiva.
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Papers by Dalila Oliveira
Dalila Andrade Oliveira; Edmilson Pereira Junior; Ana Maria Clementino (organizadores).
Criatus e Design Editora, 2021.