Papers by Doç. Dr. Osman Kamil ÇORBACI
Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi 24/3 , 2024
Bu çalışma, dinî metinlerin analizinde yapay zekâ ve dil işleme teknolojilerinin sunduğu olanakla... more Bu çalışma, dinî metinlerin analizinde yapay zekâ ve dil işleme teknolojilerinin sunduğu olanakları ele alarak geleneksel yorumlama yöntemleriyle çağdaş analitik araçların entegrasyonuna odaklanmaktadır. Nitel araştırma paradigması çerçevesinde doküman analizi yöntemi kullanılarak yürütülen inceleme; TF-IDF, Word2Vec, BERT ve GPT gibi ileri düzey dil işleme tekniklerinin işlevsel özelliklerini ve uygulama alanlarını detaylı bir şekilde değerlendirmektedir. Bu sayede dinî metinlerin linguistik yapıları çok boyutlu bir perspektifle analiz edilmekte, özgün kavramsal bir çerçeve geliştirilmektedir. Araştırmanın bulguları, modern teknolojilerin metinlerin anlam katmanlarını, dil yapılarını ve bağlamlarını derinlemesine analiz etme imkânı sunduğunu göstermektedir. Din eğitimi açısından ele alındığında, bu teknolojilerin eleştirel ve analitik düşünme becerilerinin gelişimine katkı sağlamanın yanı sıra öğretim materyallerini zenginleştirme, kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sunma ve etkileşimli öğrenme ortamları oluşturma fırsatlarına işaret etmektedir. Bunun yanında çalışma, bu teknolojilerinin dinî metinlerin yorumlanması sürecine sağladığı katkıları ve beraberinde getirdiği riskleri disiplinlerarası bir bakış açısıyla değerlendirmektedir. Araştırmanın sonuçlarının dinî metinlerin çok katmanlı yapısının anlaşılmasında yenilikçi metodolojik yaklaşımlar sunmasının yanı sıra din eğitiminin teorik ve pratik boyutlarında yeni açılımlar sağlayabileceği düşünülmektedir. Bu yönüyle çalışma hem metodolojik hem de kavramsal açıdan literatüre özgün bir değer katma potansiyeline sahiptir.
Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, May 31, 2023
Although intolerance towards the other has always existed in Western societies throughout history... more Although intolerance towards the other has always existed in Western societies throughout history, it started to come to the fore more after the attack on the twin towers in the USA on September 11, 2001. This situation, which is called Islamophobia, means fear of Islam and Muslims, but also includes the meanings of anti-Islam and hostility. The aim of this article is to examine the effect of cinema, which is used as a common religious education tool, on society and people. In the study, which was limited to movies and TV series shot in Hollywood cinema after 2000, the data were tried to be evaluated in the context of Islamophobia. The reason why cinema is preferred is that it easily reaches the masses, creates a permanent effect on the society and changes the behavior of people. In this respect, the question of how to benefit from religious education against the increasing Islamophobic films in cinema, which is accepted as one of the non-formal education instruments, constitutes the main problem of the study. The data used in the research were selected from the TV series and movies that got 7 or more points from the Imdb website. Imdb has been preferred because of its objective features such as separating actors and movies according to their categories and giving points, and having a membership system open to everyone. Content analysis method was used to classify and summarize the data in terms of problem and purpose and to extract a certain meaning. Since the study is an original study that evaluates post-2000 Hollywood films in the context of Islamophobic elements and gives information about the methods of benefiting from cinema in religious education, it is hoped that it will be a source for cinema and religious education researches to be made in the coming years.
international journal of turkish literature culture education, Aug 2, 2023
document and content analysis method was used and it aimed to understand the understanding of mor... more document and content analysis method was used and it aimed to understand the understanding of morality and problems in the period when the work was written. In addition, the emphasis on important nasihatnamas that can be considered as a source for moral education today increases the academic and social importance of the study.
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Bu çalışmanın temel amacı, 17 Nisan 1940 tarih ve 3803 sayılı "Köy Enstitüleri Kanunu" ... more Bu çalışmanın temel amacı, 17 Nisan 1940 tarih ve 3803 sayılı "Köy Enstitüleri Kanunu" ile kurulan ve 27 Ocak 1954 tarihinde 6234 sayılı "Köy Enstitüleri ile Öğretmen Okullarının Birleştirilmesi Hakkında Kanun" ile kapatılan Köy Enstitülerinin müfredatlarına odaklanarak "Din Bilgisi" dersinin zaman içindeki değişimini analiz etmektir. Bu analiz, dersin varlığının ya da yokluğunun hangi faktörlerden etkilendiğini belirlemeyi ve bu değişikliklerin ardındaki motivasyonları anlamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda, 1940, 1943, 1947 ve 1953 dönemlerine ait müfredatlar detaylı bir analize tabi tutulmuş ve özellikle din bilgisi ve ahlak eğitimi açısından incelenmiştir. Veriler doküman analizi tekniğiyle toplanmış ve analiz sürecinde çalışmanın amaçlarına uygun olarak belirlenen kriterler çerçevesinde içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır. Köy Enstitüleri’yle alakalı birçok akademik makale ve kitapta kapsamlı bir şekilde ele alınmıştır. Bu çalışmalar genellikle K...
Pamukkale üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi, Jun 30, 2023
Öz Günümüz dünyasında yaşanan çevre felâketlerinin her geçen gün artarak devam etmesi, meselenin ... more Öz Günümüz dünyasında yaşanan çevre felâketlerinin her geçen gün artarak devam etmesi, meselenin küresel boyutta bir sorun haline gelmesine ve disiplinlerarası bir boyut kazanmasına sebebiyet vermiştir. Ülkemizde çevre bilincini oluşturmaya yönelik ilkokul, ortaokul ve lisede müstakil bir ders bulunmamakta, çevre eğitimi, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi (DKAB) gibi farklı dersler içerisinde verilmektedir. Yapılan akademik çalışmalarda DKAB derslerinde çevre konusu genellikle ilişkide olunan sosyal çevre bağlamında değerlendirilmiştir. Bu çalışma 2018 sonrası DKAB öğretim programını, fiziksel çevre açısından ele alarak öğretim programının verimliliğini artırmaya yönelik önerilerde bulunmaktadır. Çalışmada, dinlerin çevreye olan bakış açısına da değinilmiş, ayrıca "Örgün eğitim kurumlarında, diğer derslerin yanında DKAB öğretim programının çevre bilinci oluşumuna katkısı var mıdır?" sorusundan hareketle program ünite, konu ve kavramlar açısından bütün olarak ele alınarak fiziksel çevrenin korunmasında din eğitiminin rolü araştırılmıştır. Doküman incelemesi ve içerik analizi yöntemlerinin kullanıldığı çalışma sonucunda DKAB öğretim programında fiziki çevre bilinci oluşturmaya yönelik konu ve kazanımlar olmakla birlikte, bunların yetersiz olduğu dolayısıyla mevcut öğretim programının bu haliyle öğrencilerde çevre bilinci oluşturmaya yönelik yeterli katkı sağlamayacağı sonucuna ulaşılmıştır.
Dil ve Edebiyat Araştırmaları/Journal of Language and Literature Studies
Kültür, dil, ortak geçmiş ve değerler, milletleri uzun süre tarih sahnesinde tutan birleştirici u... more Kültür, dil, ortak geçmiş ve değerler, milletleri uzun süre tarih sahnesinde tutan birleştirici unsurlardır. Millî marşlar, bu birleştirici unsurların vatandaşlara hatırlatılması ve ortak değerlerin güçlendirilmesi amacıyla yazılmıştır. Millî marşların tarihi ve içeriği incelendiğinde yazıldığı dönemde ülkenin ve milletin halini ve ihtiyaçlarını yansıttığı görülmektedir. Küreselleşmeyle birlikte marşların önemi ve değeri ulus devlet anlayışının bir yansıması olarak görüldüğü için milletlerin çözülmelerine karşı direnç sağlamaktadır. Bu çalışmada, tek millet olan Türk devletlerinin millî marşlarında yer alan kavramlar, MEB 2005 ve 2010 DKAB öğretim müfredatlarında kısmi olarak bulunan 2018 yılında tüm kültür derslerinin müfredatında kök değerler olarak belirtilen “adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik, yardımseverlik” değerleri açısından incelenmiştir. Bu çalışmanın problem cümlesini “Türk Devletleri’nin millî marşlarının güftelerinde ...
Kafkas üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi, Apr 3, 2023
Bu çalışmada, “Değerler eğitiminin yeni hedeflerinden biri olması gereken dünyalı kimliğini anlat... more Bu çalışmada, “Değerler eğitiminin yeni hedeflerinden biri olması gereken dünyalı kimliğini anlatırken ana ilkeler ne olmalıdır?” sorusuna cevap aranmış kültürel, tarihsel ve toplumsal bir varlık olan insan, bir bütün olarak değerlendirilmeye çalışılmıştır. Dini değerlerin belirlendiği DKAB dersleri özelinde dünyevi kimliğin nasıl okunması gerektiği sorusu çalışmanın temel problemini oluşturmaktadır. Çalışmada, kimlik oluşumlarının toplumlarda meydana getirdiği değişimleri, bu değişimlerin ülkemiz gerçekleriyle ne kadar örtüştüğü, değişim süreçlerinin Türk halkındaki karşılıkları, objektif bir şekilde değerlendirimeye çalışılmıştır. Küreselleşen dünyada, dünyalı kimliği ve vatandaşlığı oluşturulurken eğitim kurumlarına yüklenen görevler ve geleneksel değer yargılarımızın günümüz sorunlarına çözüm üretip üretemediği üzerinde durulmuştur. Küreselleşmeyle gelen yeni değerlerin eğitim reformlarını ve okula yönelik paradigmaları da değişikliğe uğrattığı, okul dönemlerinin dünya vatandaşlığına yönelik tutum, bilgi ve beceri kazanılmasında önemli bir dönem olduğu, bu dönemlerde eğitim programlarında geniş bir evrensel vatandaş modeli çizilmesi gerektiği ve bu vatandaşlık modelinin, milli vatandaşlığa bir alternatif olmaması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz tekniğinin benimsendiği çalışmada ayrıca küreselleşen dünyada dünyevi kimlik ve vatandaşlık oluşumunda mevcut eğitim sisteminin genel olarak yetersiz kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Değerler eğitimi alanındaki bu özgün çalışmanın pratik uygulama önerilerinin bilim dünyasına katkı sunacağı ve sonraki yayınlara kaynak teşkil edeceği düşünülmektedir.
Türkiye din eğitimi araştırmaları degisi, Nov 23, 2022
Coğrafi konumu itibariyle Türkiye göç güzergâhı üzerinde bulunan, çevresindeki ülkelerden göç ala... more Coğrafi konumu itibariyle Türkiye göç güzergâhı üzerinde bulunan, çevresindeki ülkelerden göç alan bir ülkedir. Göçmenlerin yaşam hakkı gibi eğitimleri de insani bir ihtiyaç ve evrensel bir haktır. Türkiye'de mültecilere sağlanan eğitim hakkı, uluslararası hukukla güvence altına alınmış ve ulusal hukuk kurallarıyla düzenlenmiştir. Bu çalışmada Yalova iliyle sınırlandırılan Irak ve Lübnan milletlerarası okullarındaki din eğitimi müfredatları, amaç, içerik ve yöntem açısından değerlendirilip müfredatın Türk DKAB eğitimi anlayışına uygunluğu karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Döküman analizi yönteminin kullanıldığı bu çalışmada dini, kültürel ve coğrafi yakınlık nedeniyle Irak ve Lübnan milletlerarası okulları tercih edilmiştir. Bu okullardaki din eğitimi derslerinin tahlili, benzer veya farklı durumda olan diğer ülke okullarının din eğitimi müfredatlarının incelenmesine temel oluşturacak, müfredatlar arasında karşılaştırma yapılmasına yardımcı olacaktır. Ülkemize göç eden ailelerin zorunlu eğitim yaşında olan çocuklarının milletlerarası okullardaki din eğitimi müfredatlarının incelenmesi, din eğitimi alanında ilk olma özelliği taşımaktadır. Bu çalışmanın sayısal verilerinin ilerleyen yıllarda yapılacak olan çalışmalara kaynak teşkil edeceği düşünülmektedir
Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (ÇÜİFD), Jun 30, 2022
İntihal Taraması/Plagiarism Detection: Bu makale, en az iki hakem tarafından incelendi ve intihal... more İntihal Taraması/Plagiarism Detection: Bu makale, en az iki hakem tarafından incelendi ve intihal içermediği teyit edildi/This article has been reviewed by at least two referees and scanned via a plagiarism software. Etik Beyan/Ethical Statement: Bu çalışmanın hazırlanma sürecinde bilimsel ve etik ilkelere uyulduğu ve yararlanılan tüm çalışmaların kaynakçada belirtildiği beyan olunur/It is declared that scientific and ethical principles have been followed while carrying out and writing this study and that all the sources used have been properly cited (Osman Kamil Çorbacı-Hamit Er)
Dinin Popüler Kültür Ortamlarında Konu Edilmesi, 2020
Gündelik hayatta hemen hemen tüm alanlarda karşımıza çıkan popüler kültür, insanların yaşam tarzl... more Gündelik hayatta hemen hemen tüm alanlarda karşımıza çıkan popüler kültür, insanların yaşam tarzlarını etkilemekte ve kişilere yeni yaşam tarzları sunmaktadır. Tanımlanması oldukça zor olan bu kavram, giyimden müziğe, yeme-içmeden spora kadar içinde birçok çeşitlilik barındırır. Popüler kültür, televizyon, internet, moda, müzik, yazılı medya, spor gibi ögelerle meslek, yaş, eğitim, cinsiyet gibi sınıfları gözetmeksizin toplumun her kesimini etkileyecek güce sahiptir. Küreselleşen dünyada insanın karşısına çıkan en temel sorunlardan birisi, teknoloji ve insan ilişkisidir. Gelişen teknolojinin bir ürünü olarak ortaya çıkan ve popüler kitle iletişim araçlarından kabul edilen işitme ve aynı zamanda görme duyusuna hitap eden televizyon, milyonlarca izleyiciye aynı anda mesaj vererek aynı duyguları hissetmesine sağlamaktadır. Dini gruplar veya din adamları şeklinde ifade edebileceğimiz temsilciler, popüler kültürün her alanına, özellikle de televizyon dünyasına büyük ilgi göstermektedirler. Popüler kültür araçlarının başında bilgisayar, internet ve cep telefonu, insanlar tarafından yaygın olarak kullanılmaya başlanmış; öte yandan, bu unsurların taşıdığı potansiyel etkilere karşı din de çeşitli çekinceler ileri sürmüştür. En ilkel toplumlardan en ileri toplumlara kadar bütün toplumlar bir araya gelmeye, dayanışma içinde olmaya gayret gösterirler. Modern insanın ürettiği coğrafya, dil ve ırk sınırını aşan yegâne din düzeyine çıkmış kültlerden biri futboldur. Günümüzde futbol hiçbir dinin ulaşamayacağı kadar cemaate sahiptir. Çalışmamızda popüler kültür öğelerinin insanların hayatlarında olumlu yada olumsuz etkilerini ve bunun kontrolünün mümkün olup olamayacağını ele alacağız.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Müfredatında Barış Eğitiminin Yeri, 2020
Mel Gibson'un Tutkusu, 2004
Eloi, Eloi, lama sabachthani? Bu sözler, Hristiyan inanışına göre Hz. İsa'nın son sözleridir. Mel... more Eloi, Eloi, lama sabachthani? Bu sözler, Hristiyan inanışına göre Hz. İsa'nın son sözleridir. Mel Gibson'un yazıp yönettiği "The Passion of the Christ/Tutku: Hz. İsa'nın Çilesi" filminde de bu sözler yer alır. Hristiyanlar, Hz. İsa'nın "Beni niçin yalnız bıraktın?" sitemini, Tanrı'ya karşı son sözleri olarak kabul eder. Papa, koyu Katolik Mel Gibson'un bu yapımını destekler ve filmi takdis eder.
Mel Gibson, bu filmde para yerine papadan endüljansı garantilemiş gibi görünmektedir. Filmin kazancı İspanyol asıllı Opus Dei Vakfı'na devredilmiştir. Vakfın adı "Tanrı'nın İşleri" anlamına gelir ve inanç felsefesi, beden acısı ve çileye dayanır. Tarikat mensupları, kendilerine azap ettirerek dini ritüellerini yerine getirirler. Mel Gibson, bu temayı filminde kullanmaktan çekinmez.
Gibson, filmini çekerken sponsor bulamaz ve 30 milyon doları kendi cebinden karşılar. Büyük dağıtım şirketlerinden destek bulamayınca, filmi Hristiyan gruplarına ve papaya gönderir. Film, bağımsız dağıtım şirketleri üzerinden yayılır ve büyük bir başarı elde eder. Vatikan'ın desteğini alan film, şu anda tüm zamanların en çok gişe hasılatı getiren filmleri arasında yer almaktadır.
Bu filmi daha iyi anlamak için, Hz. İsa temasını ele alan diğer filmlere de göz atmak faydalı olabilir. Genel olarak Hollywood filmlerinde dini alt metinler bulunur ve bu filmler genellikle kutsal kitaplardan esinlenir
Eğitim Alanında Popüler Kültürün Kullanılabilirliği, 2020
DRAMA VE İSMAiL HAKKI BALTACIOĞLU, 2020
Drama kelimesi Yunanca kökenli bir kelime olup "dran" yani hareket etme, eyleme geçme anlamları t... more Drama kelimesi Yunanca kökenli bir kelime olup "dran" yani hareket etme, eyleme geçme anlamları taĢıdığı gibi aynı zamanda "sahnede oynanmak amacıyla yazılmıĢ oyun metni‖ gibi anlam da taĢımaktadır. Sahnedeki oyun belirli bir metne bağlı olarak oynandığı için bu eylem tiyatro olarak da adlandırılabilir. Drama kelimesi, Türkçe'de dramatize etme, rol yapma/oynama gibi farklı bağlamlarda da kullanılmaktadır. Tarihi Osmanlı döneminin son yıllarına kadar uzanan drama, bir duygunun, olayın, eylemin, konunun hatta Ģiirin sözsüz ya da sözel olarak taklit yolyla ya da kendiliğinden davranıĢlarla temsili olarak ifade edilmesi olarak tanımlanmıĢtır. MeĢrutiyet dönemi eğitiminde, tiyatronun eğitim ve öğretimdeki önemine iliĢkisine değinmek için-Mektep Temsillerinin Usûl-i Tedrisi‖ ismiyle drama gösterileri düzenlenmiĢ, bu gösterilere Ģekil vermek içim broĢürler çıkartılmıĢtır. Yazıya konu olan Ġsmail Hakkı Baltacıoğlu 1908'de MeĢrutiyet Dönemi eğitiminin ders programlarında uygulanmak üzere-Tarihi Temsiller‖ ismiyle ekler yayınlamıĢ ve Ġstanbul'daki okullarda tiyatroya yer vermiĢtir. Ġsmail Hakkı Baltacıoğlu, 1886 yılında Ġstanbul'da doğmuĢtur. Ġlkokuldan sonra Vefa Ġdadisini bitirip 1904'te Darülfünun-u Osmani'nin Ulûm-u Tabiiye (Fen) Ģubesine giren Baltacıoğlu, yükseköğretimi devam ederken bir yandan da Babıali Divan-ı Hümayun Defteri Kalemi'nde memuriyete baĢlamıĢtır. Ġkinci MeĢrutiyet döneminde Ġlm-i Terbiye konusunda inceleme yapmak için Avrupa'ya gönderilmiĢ lakin eğitim alanında Osmanlı bürokratı gibi davranmıĢtır. Osmanlı'nın yıkılıĢ döneminden Cumhuriyet'in kuruluĢ yıllarına ve çok partili döneme yazdığı yüzlerce yazı içerisinde düĢünceleri zaman zaman değiĢikliğe uğrasa da düĢünce ekseni Ġkinci MeĢrutiyet döneminde biçim almıĢ ve ölümüne kadar sürmüĢtür.
KÜLTÜR, MEDENİYET, MEDENİYETLER İLE İSLAM MEDENİYETİ VE DOĞDUĞU ORTAM © Bu ünitenin tüm yayın hak... more KÜLTÜR, MEDENİYET, MEDENİYETLER İLE İSLAM MEDENİYETİ VE DOĞDUĞU ORTAM © Bu ünitenin tüm yayın hakları Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi'ne aittir. Yazılı izin alınmadan ünitenin tümünün veya bir kısmının elektronik, mekanik ya da fotokopi yoluyla basımı, yayımı, çoğaltımı ve dağıtımı yapılamaz.
Eğitici Drama ve Dijital Çocuk Yayıncılığı, 2021
İSTANBUL’DAKİ RUM OKULLARININ TARİHİ VE BUGÜNÜ, 2022
İntihal Taraması/Plagiarism Detection: Bu makale, en az iki hakem tarafından incelendi ve intihal... more İntihal Taraması/Plagiarism Detection: Bu makale, en az iki hakem tarafından incelendi ve intihal içermediği teyit edildi/This article has been reviewed by at least two referees and scanned via a plagiarism software. Etik Beyan/Ethical Statement: Bu çalışmanın hazırlanma sürecinde bilimsel ve etik ilkelere uyulduğu ve yararlanılan tüm çalışmaların kaynakçada belirtildiği beyan olunur/It is declared that scientific and ethical principles have been followed while carrying out and writing this study and that all the sources used have been properly cited (Osman Kamil Çorbacı-Hamit Er)
Balkanlardaki Din Eğitimi : Benzer İnançlarda Farklı Uygulamalar, 2020
Balkan Ülkelerinin Din Eğitimine Bakışı, 2020
Uploads
Papers by Doç. Dr. Osman Kamil ÇORBACI
Mel Gibson, bu filmde para yerine papadan endüljansı garantilemiş gibi görünmektedir. Filmin kazancı İspanyol asıllı Opus Dei Vakfı'na devredilmiştir. Vakfın adı "Tanrı'nın İşleri" anlamına gelir ve inanç felsefesi, beden acısı ve çileye dayanır. Tarikat mensupları, kendilerine azap ettirerek dini ritüellerini yerine getirirler. Mel Gibson, bu temayı filminde kullanmaktan çekinmez.
Gibson, filmini çekerken sponsor bulamaz ve 30 milyon doları kendi cebinden karşılar. Büyük dağıtım şirketlerinden destek bulamayınca, filmi Hristiyan gruplarına ve papaya gönderir. Film, bağımsız dağıtım şirketleri üzerinden yayılır ve büyük bir başarı elde eder. Vatikan'ın desteğini alan film, şu anda tüm zamanların en çok gişe hasılatı getiren filmleri arasında yer almaktadır.
Bu filmi daha iyi anlamak için, Hz. İsa temasını ele alan diğer filmlere de göz atmak faydalı olabilir. Genel olarak Hollywood filmlerinde dini alt metinler bulunur ve bu filmler genellikle kutsal kitaplardan esinlenir
Mel Gibson, bu filmde para yerine papadan endüljansı garantilemiş gibi görünmektedir. Filmin kazancı İspanyol asıllı Opus Dei Vakfı'na devredilmiştir. Vakfın adı "Tanrı'nın İşleri" anlamına gelir ve inanç felsefesi, beden acısı ve çileye dayanır. Tarikat mensupları, kendilerine azap ettirerek dini ritüellerini yerine getirirler. Mel Gibson, bu temayı filminde kullanmaktan çekinmez.
Gibson, filmini çekerken sponsor bulamaz ve 30 milyon doları kendi cebinden karşılar. Büyük dağıtım şirketlerinden destek bulamayınca, filmi Hristiyan gruplarına ve papaya gönderir. Film, bağımsız dağıtım şirketleri üzerinden yayılır ve büyük bir başarı elde eder. Vatikan'ın desteğini alan film, şu anda tüm zamanların en çok gişe hasılatı getiren filmleri arasında yer almaktadır.
Bu filmi daha iyi anlamak için, Hz. İsa temasını ele alan diğer filmlere de göz atmak faydalı olabilir. Genel olarak Hollywood filmlerinde dini alt metinler bulunur ve bu filmler genellikle kutsal kitaplardan esinlenir
Türkiye Cumhuriyeti İktisat Tarihi VİZE-FİNAL