Teaching Documents by María Alicia ( L I S ) Harguindey
“Los abusos del lenguaje en la posmodernidad”
Kusch y el problema del decir.
El presente escrito, surge a partir de nuestro transitar por un centro de salud del partido de La... more El presente escrito, surge a partir de nuestro transitar por un centro de salud del partido de Lanús, como trabajadores/as del Programa de Residencias de la Provincia de Buenos Aires. Nos preguntamos en principio ¿qué representa la "locura" para nuestra sociedad? Se podría decir que a lo largo de la historia de nuestro país, la salud mental fue pensada desde la hegemonía
Retóricas del poder y psicoanálisis.
Harguindey, María Alicia (2010). Einstein y Freud: un desplazamiento en
el discurso. II Congreso ... more Harguindey, María Alicia (2010). Einstein y Freud: un desplazamiento en
el discurso. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro
de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología -
Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
Revista Ensayos Nro 4, 2011
De un tiempo no reductible al signi cante Página 7 Página 8 Freud, S. Más allá del principio del ... more De un tiempo no reductible al signi cante Página 7 Página 8 Freud, S. Más allá del principio del placer. Traducción López Ballesteros, tomo III p. 2520. Rother de Horstein. Diarios clínicos N° 5 La pubertad ¿un traumatismo? p. 73. Rother de Horstein. Diarios clínicos N° 5 La pubertad ¿un traumatismo? p. 72. Freud S. Lecciones introductorias al psicoanálisis, lección XXI Desarrollo de la libido y organizaciones sexuales. Traducción López Ballesteros, tomo II p. 2332-2333. Freud S. Lecciones introductorias al psicoanálisis, lección XVIII La jación al trauma. Lo inconsciente, tomo II p. 2293. Freud, S. Más allá del principio del placer. Traducción López Ballesteros, tomo III p. 2513. Bibliografía Sigmund Freud. Obras completas. Traducción Luís López Ballesteros: Más allá del principio del placer. Teorías sexuales infantiles. Lección N° XIII La jación al trauma. Lo inconsciente. Lecciones introductorias al psicoanálisis. Lección XXI Desarrollo de la libido y organizaciones sexuales. Tres ensayos para una teoría sexual.
Posibles sentidos de la noción de estrategia, 2022
Generamos este texto en plena pandemia 2020 como ficha de cátedra
de la materia “Estrategias de ... more Generamos este texto en plena pandemia 2020 como ficha de cátedra
de la materia “Estrategias de intervención comunitaria II”, de la Especialización en Psicología Social Comunitaria del Colegio de Psicólogos de
Morón. En ese entonces, lo subimos como “Bibliografía No Autorizada”
en el campus virtual. Nos inspiramos ante el desafío de un compartir virtual. Y la escritura fue una provocación reflexiva que empezó como juego de palabras a partir de la palabra “Estrategia”, tratando de que en el
marco de los estratos presentes en la cursada, el trato en ese contexto
pudiera reavivar el fuego de nuestros contratos acuerdos -y cuerdos-, y
enlazarnos en los tejidos que ya se tejían.
Hallazgos, paradojas y dilemas de prácticas del decir en experiencias educativas con productos audiovisuales
Desde el PRIG de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) “El problema del élenchos socrático: su... more Desde el PRIG de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) “El problema del élenchos socrático: su desarrollo en algunos diálogos platónicos y su influencia en la pedagogía y el psicoanálisis” (Res. CD Nº1028/14), en el marco teórico de la recepción contemporánea de la filosofía socrático-platónica por parte de la pedagogía crítica, nos proponemos reflexionar sobre prácticas del decir presentes en distintas experiencias educativas con productos audiovisuales: una experiencia de teatro imagen en una jornada de artes (Laferrere), un taller de radio en el Centro N°1 de Salud Mental “Dr. Hugo Rosarios” (CABA), y la realización de un audiovisual en un merendero (Laferrere) y en un tercer año de una escuela secundaria de gestión privada (Tapiales).
Para ello, comenzaremos realizando una breve descripción y caracterización del proceder socrático, como así también de la propuesta pedagógica de Meirieu referente a la noción de prácticas del decir. Luego, a partir de las experiencias anteriormente mencionadas, propondremos que la apropiación de un medio del decir genera una irrupción en los sujetos protagonistas, tanto en el rol del educando como en el de educador. Surge, entonces, el siguiente interrogante: ¿cómo acompañar en nuestro rol de educadores ese quiebre de lo esperable que emerge del espacio del decir, inicialmente propuesto como una instancia dialógica, en un auténtico sentido socrático? Para aproximar algunas líneas de reflexión al respecto, intentaremos vislumbrar algunos hallazgos, paradojas y dilemas de la toma de la palabra por parte de los actores educativos.
Papers by María Alicia ( L I S ) Harguindey
II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2010
VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXII Jornadas de Investigación Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2015
VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXI Jornadas de Investigación Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2014
CLINICAL TYPES, SYMPTOM OF SPEECH AND SPEECH TO THE SYMPTOM I intend to address some of the probl... more CLINICAL TYPES, SYMPTOM OF SPEECH AND SPEECH TO THE SYMPTOM I intend to address some of the problems that encounter in trying to specify the clinical types. Based on its characterization as a Freudian symptom types caused by changes in the mechanism of defense to the repressed; I try to think a joint with the categories of speech introduced by Lacan, based on whether the subject's position in front of the enjoyment is given by the defense, and the speeches are regulating apparatus of enjoyment, then another way to define the clinical types arise from analysis of the subjective position, defined as the location of the subject of enunciation in discourse.
IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XIX Jornadas de Investigación VIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2012
POLITICAL EFFECTS OF POETIC ART This paper is oriented to the location of the recurrence of the r... more POLITICAL EFFECTS OF POETIC ART This paper is oriented to the location of the recurrence of the role of speech in the field of language as a function of the subject expelled the civilization of science and capital. They relate the poetics and politics as related to the performance aspects of speech. Notes the tension between the discourse setting required by the political order in order to ensure its stability, and the mismatch introduced by the power of speech, which is fundamental prerogative to circumvent coercion own writing. That act describes its political and poetic. Noted in speaking of Eva Duarte a particular form of exercise of poetic art with strong consequences on the social bond.
VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXII Jornadas de Investigación Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2015
RESUMEn Este trabajo puntualiza desarrollos del filósofo Rodolfo Kusch, quien en sus investigacio... more RESUMEn Este trabajo puntualiza desarrollos del filósofo Rodolfo Kusch, quien en sus investigaciones sobre el pensar en América, avanza en distinciones entre el decir en Occidente en relación al ser, y el decir en América, asociado al estar. El habla popular, según el autor, contiene operaciones de negación, que producen un antidiscurso como una de las formas de resistencia al aplastamiento de su función. El hablar ha sido reducido en Occidente, producto de las exigencias de la lógica hegemónica, a la afirmación. El sujeto que habla, obligado a la afirmación, recupera en el negar una relación con el lenguaje que rebasa el mundo de las cosas. Desde el psicoanálisis, el método de la asociación libre habilita también un habla que escapa a las coerciones del decir que la gramática prescribe. El psicoanálisis y el antidiscurso tienen en común que surgen como respuestas a problema del hablante, cuya existencia depende del lenguaje al revés de lo que sostienen la tradición filosófica occidental y el discurso científico. En el antidiscurso la operación de negación separa al ser de la cosa. El psicoanálisis también destaca el valor a la negación en el habla al hacer aparecer una verdad rechazada.
III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVIII Jornadas de Investigación Séptimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2011
Me propongo abordar algunos de los problemas que encuentro al tratar de especificar los tipos cli... more Me propongo abordar algunos de los problemas que encuentro al tratar de especificar los tipos clinicos. Partiendo de su caracterizacion freudiana como modalidades de sintomas producidos por variaciones en el mecanismo de defensa respecto de lo reprimido; intentare pensar una articulacion con las categorias de discurso introducidas por Lacan, basada en que si la posicion del sujeto frente al goce esta dada por la defensa, y los discursos son aparatos de regulacion de goce, entonces otro modo de definir los tipos clinicos surgiria del analisis de la posicion subjetiva, entendida como ubicacion del sujeto de la enunciacion en el discurso. Palabras clave Tipos clinicos, Discursos, Defensa, Enunciacion ABSTRACT CLINICALTYPES,SYMPTOM OF SPEECHAND SPEECHTOTHE SYMPTOM I intend to address some of the problems that encounter in trying to specify the clinical types.Based on its characterization as a Freudian symptom types caused by changes in the mechanism of defense to the repressed; I try to...
CLINICAL TYPES, SYMPTOM OF SPEECH AND SPEECH TO THE SYMPTOM I intend to address some of the probl... more CLINICAL TYPES, SYMPTOM OF SPEECH AND SPEECH TO THE SYMPTOM I intend to address some of the problems that encounter in trying to specify the clinical types. Based on its characterization as a Freudian symptom types caused by changes in the mechanism of defense to the repressed; I try to think a joint with the categories of speech introduced by Lacan, based on whether the subject's position in front of the enjoyment is given by the defense, and the speeches are regulating apparatus of enjoyment, then another way to define the clinical types arise from analysis of the subjective position, defined as the location of the subject of enunciation in discourse.
Locura y Lazo social
Una economía de ser sustentable para un sujeto
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Teaching Documents by María Alicia ( L I S ) Harguindey
el discurso. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro
de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología -
Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
de la materia “Estrategias de intervención comunitaria II”, de la Especialización en Psicología Social Comunitaria del Colegio de Psicólogos de
Morón. En ese entonces, lo subimos como “Bibliografía No Autorizada”
en el campus virtual. Nos inspiramos ante el desafío de un compartir virtual. Y la escritura fue una provocación reflexiva que empezó como juego de palabras a partir de la palabra “Estrategia”, tratando de que en el
marco de los estratos presentes en la cursada, el trato en ese contexto
pudiera reavivar el fuego de nuestros contratos acuerdos -y cuerdos-, y
enlazarnos en los tejidos que ya se tejían.
Para ello, comenzaremos realizando una breve descripción y caracterización del proceder socrático, como así también de la propuesta pedagógica de Meirieu referente a la noción de prácticas del decir. Luego, a partir de las experiencias anteriormente mencionadas, propondremos que la apropiación de un medio del decir genera una irrupción en los sujetos protagonistas, tanto en el rol del educando como en el de educador. Surge, entonces, el siguiente interrogante: ¿cómo acompañar en nuestro rol de educadores ese quiebre de lo esperable que emerge del espacio del decir, inicialmente propuesto como una instancia dialógica, en un auténtico sentido socrático? Para aproximar algunas líneas de reflexión al respecto, intentaremos vislumbrar algunos hallazgos, paradojas y dilemas de la toma de la palabra por parte de los actores educativos.
Papers by María Alicia ( L I S ) Harguindey
el discurso. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro
de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología -
Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
de la materia “Estrategias de intervención comunitaria II”, de la Especialización en Psicología Social Comunitaria del Colegio de Psicólogos de
Morón. En ese entonces, lo subimos como “Bibliografía No Autorizada”
en el campus virtual. Nos inspiramos ante el desafío de un compartir virtual. Y la escritura fue una provocación reflexiva que empezó como juego de palabras a partir de la palabra “Estrategia”, tratando de que en el
marco de los estratos presentes en la cursada, el trato en ese contexto
pudiera reavivar el fuego de nuestros contratos acuerdos -y cuerdos-, y
enlazarnos en los tejidos que ya se tejían.
Para ello, comenzaremos realizando una breve descripción y caracterización del proceder socrático, como así también de la propuesta pedagógica de Meirieu referente a la noción de prácticas del decir. Luego, a partir de las experiencias anteriormente mencionadas, propondremos que la apropiación de un medio del decir genera una irrupción en los sujetos protagonistas, tanto en el rol del educando como en el de educador. Surge, entonces, el siguiente interrogante: ¿cómo acompañar en nuestro rol de educadores ese quiebre de lo esperable que emerge del espacio del decir, inicialmente propuesto como una instancia dialógica, en un auténtico sentido socrático? Para aproximar algunas líneas de reflexión al respecto, intentaremos vislumbrar algunos hallazgos, paradojas y dilemas de la toma de la palabra por parte de los actores educativos.