Papers by Silvano Hernandez Mosqueda
Educar, 2018
El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre un conjunto de variables de la e... more El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre un conjunto de variables de la evaluación socioformativa y los proyectos formativos en un posgrado en línea. La metodología que se implementó corresponde a un estudio descriptivo-correlacional con una muestra de 79 participantes de una maestría en línea en donde se correlacionó la evaluación socioformativa mediante problemas de contexto, empleo de rúbricas, autoevaluación y coevaluación en el foro académico, con el impacto de los proyectos formativos que hacen énfasis en la importancia de la colaboración y los procesos de mejoramiento de las evidencias considerando los criterios y las metas de desempeño establecidas. Los principales resultados mostraron que la autoevaluación, la coevaluación, los intentos para resolver el problema del contexto, el número de veces que se mejoró la evidencia y los integrantes que conformaron los equipos para la realización de estas presentaron una correlación significativa con el desempe...
The human talent is an area of opportunity for the organizations in all areas of society, includi... more The human talent is an area of opportunity for the organizations in all areas of society, including education. Teaching is a profession that faces profound changes both in its style, method, and modalities, as the cha- racteristics of the environments in which it is exercised, have been transformed from the impact of information and communication technologies on the new generations. In consequence, there is a need to improve and innovate in the type of accompaniment and training to teachers and administrators of educational institutions required to address these scenarios. This article raises the need to build an integrative framework of the concept of “coaching socioformativo” compared with individualism and voids in the didactic and pedagogical training for teachers in the present, and managing the human talent to meet the challenges that the knowledge society presents to us. The methodology used was the conceptual mapping from eight axs of analysis that it proposes, based on prim...
Proposito: analizar los principales elementos teoricos y metodologicos que conforman el concepto ... more Proposito: analizar los principales elementos teoricos y metodologicos que conforman el concepto de portafolio de evidencias como una estrategia metacognitiva y de evaluacion que contribuye al desarrollo de competencias desde la perspectiva socioformativa. Metodologia: se realizo una revision documental basada en la cartografia conceptual tomando como base fuentes primarias. Resultados: el portafolio de evidencias desde la perspectiva socioformativa trasciende el uso que tradicionalmente se le ha dado como un instrumento para la organizacion de productos de aprendizaje, y de esta forma consolidarse como una estrategia de evaluacion del desempeno a partir de los instrumentos, evidencias y el mejoramiento de estas a traves de la metacognicion. Conclusiones: el portafolio de evidencias es una estrategia de evaluacion y metacognicion para lograr la formacion integral de las personas en la sociedad del conocimiento. Se sugieren nuevos estudios para seguir profundizando en la metodo...
El concepto de liderazgo fue desarrollado principalmente en el ambito organizacional para estimul... more El concepto de liderazgo fue desarrollado principalmente en el ambito organizacional para estimular a los trabajadores en el logro de las metas establecidas, lo cual a traves del tiempo provoco que este termino se utilizara en otros ambitos como el deportivo, gerencial y politico. Recientemente en el campo educativo se busca desarrollar el liderazgo de manera pedagogica, distribuida y transformacional en los equipos directivos y docentes de las instituciones para mejorar los resultados de aprendizaje. Con base en la evolucion del concepto de liderazgo en los procesos educativos, se realizo un analisis documental con el objetivo de proponer mejoras en la construccion del concepto, teoria y metodologia. Se empleo la cartografia conceptual como estrategia para la organizacion de la informacion recabada, siguiendo los ocho ejes de analisis de esta metodologia, tomado como base fuentes primarias y secundarias recuperadas de google academico y bibliografia complementaria sobre la tematica...
espanolEl proposito del presente articulo consiste en hacer un estudio exhaustivo del concepto “c... more espanolEl proposito del presente articulo consiste en hacer un estudio exhaustivo del concepto “comunidad virtual socioformativa” debido a la ausencia de un planteamiento conceptual. A lo largo del analisis conceptual se empleo la cartografia conceptual siguiendo los ocho ejes de analisis que propone, tomando como base fuentes primarias. Con base en los resultados obtenidos se presenta la aclaracion del concepto y sus ejes metodologicos. Se sugieren nuevos estudios para seguir profundizando en la metodologia y su impacto en la formacion integral de los estudiantes. EnglishThe purpose of this article is to make a deep study of the concept of "socioformative virtual community" due to the absence of a conceptual approach. Throughout the concept analysis is used conceptual mapping the eight following proposed analysis axes, based on primary sources. Based on the results of the clarification of the concept and its methodological axes is presented. New studies to further deepen ...
Ra Ximhai, 2014
El propósito del presente artículo de investigación consiste en hacer un estudio con profundidad ... more El propósito del presente artículo de investigación consiste en hacer un estudio con profundidad del concepto docencia socioformativa debido a la ausencia de un planteamiento conceptual. Materiales y métodos: se empleó la cartografía conceptual siguiendo los ochos ejes de análisis que propone, tomando como base fuentes primarias. Resultados y conclusiones: se presenta la aclaración del concepto y sus ejes metodológicos. Se sugieren nuevos estudios para seguir profundizando en la metodología y su impacto en la formación integral de los estudiantes.
Ra Ximhai, 2016
Desde la socioformación, las rúbricas permiten evaluar el desempeño en la realización de procesos... more Desde la socioformación, las rúbricas permiten evaluar el desempeño en la realización de procesos o evidencias y constituyen una oportunidad de mejoramiento en las prácticas educativas actuales. Con base en la evolución del concepto de rúbrica, se realizó un análisis documental con el propósito de mejorar la construcción del concepto, teoría y metodología. Se empleó la cartografía conceptual como estrategia para la organización de la información reca bada, siguiendo los ocho ejes de análisis de esta metodología, tomando como base fuentes primarias y secundarias recuperadas de Google Académico y bibliografía complementaria sobre la temática. Los resultados demostraron la necesidad de articular los elementos teóricos y metodológicos para diseñar e implementar instrumentos de evaluación que contemplen niveles de dominio, criterios, evidencias y/o procesos de actuación integrales con la finalidad de resolver problemas del contexto. Se sugiere implementar procesos de investigación empíri...
Ra Ximhai, 2016
El presente estudio analiza la situac ión y los retos didácticos que enfrentan los docentes en el... more El presente estudio analiza la situac ión y los retos didácticos que enfrentan los docentes en el campo del pensamiento matemático especialmente en el nivel medio superior. Durante las últimas décadas, la enseñanza en este campo disciplinar se ha caracterizado por centrarse en la mecanización de los procedimientos con el afán de generar habilidades que automaticen la aplicación de determinadas fórmulas en escenarios diversos, puesto que lo importante es llegar a resultados exactos y válidos desde un punto de vista procedimental. Sin embargo, la falta de comprensión de los conceptos fundamentales, así como la ausencia de reflexión y la falta de conciencia de las acciones realizadas, han generado que el pensamiento matemático continú e siendo una meta difícil de alcanzar en el aprendizaje de las nu evas generaciones. La metodología consistió en un estudio documental con apoyo de las categorías de análisis que conforman la cartografía conceptual, por lo que se realizó un proceso de rev...
Ra Ximhai, 2016
Estudios recientes dan muestra de la trascendencia del síndrome de burnout, considerado ya una de... more Estudios recientes dan muestra de la trascendencia del síndrome de burnout, considerado ya una de las “enfermedades profesionales” a nivel mundial. Organismos internacionales se han dado a la tarea de investigar los factores desencadenantes y la afectación psicosocial de los trabajadores en su entorno laboral, sin embargo, entre todos los sectores que han sido analizados, en el docente aún existe un vacío. En el presente estudio, cuyo propósito es el de validar, mediante juicio de expertos, los contenidos de un instrumento de diagnóstico del síndrome de burnout en el contexto actual de los profeso res, se exploran los factores que intervienen para la detección de este padecimiento, tomando como principal referente las características del Maslach Burnout Inventory (MBI), pero con un mayor nivel de análisis y solidez en escenarios mexicanos. Se vali da la concordancia y consistencia de los ítems que evalúan niveles de satisfacción laboral, producto del clima organizacional de la insti...
Ra Ximhai, 2015
Importancia: identificar las características clave de los problemas del contexto y establecer sus... more Importancia: identificar las características clave de los problemas del contexto y establecer sus ejes metodológicos. Materiales y métodos: se realizó un análisis documental basado en la cartografía conceptual a través de ocho ejes. Resultados: los problemas de contexto consisten en el establecimiento de necesidades, vacíos o dificultades en una determinada área del conocimiento (situación real) y que implican establecer un reto o propósito a alcanzar para superarlos con criterios de innovación y mejora (situación ideal). Se caracterizan por su interdisciplinariedad, colaboración, co-creación del conocimiento y metacognición. Se diferencian de otros conceptos tales como situaciones-problema, ya que trascienden los límites disciplinares del conocimiento y los procesos cognitivos, pues se enfocan en la actuación integral de las personas en el tejido de relaciones y significados que implican el contexto en sus múltiples dimensiones.
Ra Ximhai, 2015
Introducción:formar capital humano de alto nivel en razón de las tendencias educativas actuales y... more Introducción:formar capital humano de alto nivel en razón de las tendencias educativas actuales y emergentes requiere nuevas formas de abordar la docencia.Objetivo: analizar el impacto de la cartografía conceptual como estrategia en la gestión del conocimiento. Métodos: cuantitativo bajo diseño experimentaly aplicación de la prueba t, de Student. Resultados: laestadísticainferencialdemostró la existencia de valores significativos en la prueba realizada, lo que permitió determinar el rango de probabilidad de éxito, que el empleo de la cartografía conceptual tiene como estrategia para la gestión del conocimiento. Discusión:la mediación pedagógica desde el enfoque socioformativo mejora el proceso de gestión del conocimiento integralpor lo que es importantepromovercambiosen la didáctica y gestión académica que asegurenel éxito de los profesionistas que enfrentan los cambios del mundo globalizado.
Ra Ximhai, 2015
La necesidad de implementar estrategias que favorezcan la gestión del conocimiento con la finalid... more La necesidad de implementar estrategias que favorezcan la gestión del conocimiento con la finalidad de trascender el manejo de la información en una sociedad marcada por el cambio, la resolución de problemas del contexto y la influencia de la tecnología en procesos de innovación científica. Como metodología,se implementóla cartografía conceptual para la organización de la información recabada, lasfuentes primarias y secundarias fueron recuperadas, principalmente,de google académico. Los resultados obtenidos muestran cuatro aspectos claves en la gestión del conocimiento desde la socioformación.A partir de ellos, se tienen las bases de un concepto clave en la transformación de la educación en Latinoamérica que requiere de estudios empíricos para consolidarlo en las futuras reformas pedagógicas.
Revista de las memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, 2023
La pertinencia y calidad de los programas de posgrado en las normales mexicanas como la Centenari... more La pertinencia y calidad de los programas de posgrado en las normales mexicanas como la Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro, “Andrés Balvanera”, depende de la innovación y de la adaptación a las condiciones que permiten la continuidad de su operación, aún en condiciones inciertas como las impuestas por la pandemia del COVID 19. Ello requiere que se diseñen estrategias e instrumentos para valorar las prácticas de los docentes que imparten las asignaturas. Se realizó un estudio de tipo cuantitativo con alcance descriptivo, para valorar las prácticas docentes en dos programas de posgrado. Se detectaron como fortalezas los procedimientos que los docentes realizan para retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes, así como el ambiente de trabajo y estudio que se genera en las sesiones sincrónicas virtuales y las actividades para realizar de forma asincrónica. Se requiere fortalecer algunos aspectos como la recuperación de saberes previos y la utilización de instrumentos adecuados para la evaluación de los productos. Se constata la necesidad de diseñar un sistema de evaluación para valorar la práctica docente desde otras miradas y no solo la de los estudiantes que permitan obtener una visión más amplia.
Revista Desafíos Educativos, 2019
La evaluación formativa juega un papel fundamental en el logro de los aprendizajes esperados, sin... more La evaluación formativa juega un papel fundamental en el logro de los aprendizajes esperados, sin embargo, la carga administrativa y las dificultades que se enfrentan en el aula con los estudiantes han provocado que esta evaluación sea percibida como una carga para el docente, lo que en consecuencia ha generado dejar de lado una evaluación de proceso y centrarse en la evaluación final. Para identificar la importancia, los elementos que la conforman y recuperar los procesos que la componen, se realizó un análisis documental sobre este tipo de evaluación para determinar su relación con el proceso enseñanza-aprendizaje y determinar su trascendencia en la práctica educativa. Se empleó la cartografía conceptual como estrategia para la organización de la información recuperada de fuentes primarias y secundarias en Google académico, Redalyc y bibliografía complementaria sobre la temática. La información se organizó mediante los ochos ejes de análisis de esta metodología. Los resultados subrayan la importancia de implementar una evaluación formativa estructurada, partiendo de una reflexión de la práctica y de la retroalimentación entre docente y alumnos, con la finalidad de mejorar la calidad educativa. Se sugiere realizar estudios empíricos para demostrar el impacto que tiene este tipo de evaluación en la educación actual, de tal manera que responda a los retos de la sociedad del conocimiento.
REVISTA EDUCAR, 2018
El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre un conjunto de variables de la e... more El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre un conjunto de variables de la evaluación socioformativa y los proyectos formativos en un posgrado en línea. La metodología que se implementó corresponde a un estudio descriptivo-correlacional con una muestra de 79 participantes de una maestría en línea en donde se correlacionó la evaluación socioformativa mediante problemas de contexto, empleo de rúbricas, autoeva- luación y coevaluación en el foro académico, con el impacto de los proyectos formativos que hacen énfasis en la importancia de la colaboración y los procesos de mejoramiento de las evidencias considerando los criterios y las metas de desempeño establecidas. Los prin- cipales resultados mostraron que la autoevaluación, la coevaluación, los intentos para resolver el problema del contexto, el número de veces que se mejoró la evidencia y los integrantes que conformaron los equipos para la realización de estas presentaron una correlación significativa con el desempeño reflejado en el promedio académico. Por lo tanto, el proceso de retroalimentación continua mediante la autoevaluación y la coevalua- ción para la mejora de las evidencias realizadas durante el semestre, así como la colabo- ración y el apoyo para la resolución de problemas del contexto empleando los proyectos formativos, se asocian con un mejor desempeño académico. Se sugiere nuevos estudios para determinar relaciones de causalidad.
Voces de la educación (México), ISSN 1665-1596 ISSN-e 2448-6248,, 2018
Aprendizaje por proyectos, una experiencia socioformativa, Ricardo Ambrosio, José Silvano Hernánd... more Aprendizaje por proyectos, una experiencia socioformativa, Ricardo Ambrosio, José Silvano Hernández Mosqueda * Presencia del modelo pedagógico nativo como base del currículo intercultural en instituciones de educación superior, Eva Cházaro* La reforma educativa vigente y sus implicaciones en el funcionamiento y la organización escolar, Juan Rubén Compañ García* La evaluación del modelo educativo bilingüe para la comunidad sorda en México: un problema sin voz, Miroslava Cruz-Aldrete* Humanismo y educación: Aprender el goce de vivir, Joan Manuel del Pozo Álvarez * Diversas perspectivas de formación ciudadana en bachillerato y una propuesta desde la cultura ciudadana, Jesús García Reyes * Educación e inclusión: el reto de un gobierno electrónico, Leticia Gómez Olmos* La competencia reflexiva clave de la profesionalización docente, Mª Victoria Gómez Serés* Problemas de reparto: ruta para el aprendizaje de las fracciones, María Del Rocio Juárez Eugenio , María Anabell Aguilar Zaldivar, Maria Yareli Sánchez Guzmán* El modelo de aprendizaje invertido aplicado a un curso de introducción a la computación, María Raquel Landa Cavazos* De los pupitres al cruce de fronteras: un acercamiento al perfil de los alumnos transnacionales en México, Israel León Jiménez* PISA. Análisis comparado 2000 a 2015. Indicios esperanzadores, Juan Carlos Palafox Pérez de Salazar * ¿Cómo son los jóvenes estudiantes? Una propuesta analítica desde la investigación educativa, Leticia Pogliaghi, Marcela Meneses Reyes* Filosofía, ética civil y educación en España: el reto de las humanidades en el mundo tecnificado y globalizado, Marta Postigo Asenjo* Retos y desafíos en la evaluación de planes y programas en educación media superior. La experiencia del propedéutico de la Universidad Autónoma Chapingo, Héctor Rueda Hernández, Liberio Victorino Ramírez * Qué sujetos se proponen “fabricar” las propuestas de innovación educativa, Guillermina Tiramonti* La relevancia del docente en la educación centrada en el estudiante, Edgar Fabián Torres Hernández *
RESUMEN Estudios recientes dan muestra de la trascendencia del síndrome de burnout, considerado y... more RESUMEN Estudios recientes dan muestra de la trascendencia del síndrome de burnout, considerado ya una de las " enfermedades profesionales " a nivel mundial. Organismos internacionales se han dado a la tarea de investigar los factores desencadenantes y la afectación psicosocial de los trabajadores en su entorno laboral, sin embargo, entre todos los sectores que han sido analizados, en el docente aún existe un vacío. En el presente estudio, cuyo propósito es el de validar, mediante juicio de expertos, los contenidos de un instrumento de diagnóstico del síndrome de burnout en el contexto actual de los profesores, se exploran los factores que intervienen para la detección de este padecimiento, tomando como principal referente las características del Maslach Burnout Inventory (MBI), pero con un mayor nivel de análisis y solidez en escenarios mexicanos. Se valida la concordancia y consistencia de los ítems que evalúan niveles de satisfacción laboral, producto del clima organizacional de la institución educativa, como factores que inciden en la aparición del síndrome de burnout. Se emplea el coeficiente de concordancia de W Kendall, para medir el grado de correlación y consistencia interna de las variables entre los expertos. Palabras clave: validación de instrumentos, juicio de expertos, síndrome de burnout, docentes, clima organizacional, satisfacción laboral. SUMMARY Recent studies are proof of the importance of burnout syndrome, considered as one of the "occupational disease" worldwide. International organizations have been given the task of investigating the triggers and psychosocial involvement of workers in their working environment, however, among all sectors that have been analyzed, in teaching there is still a gap, this study, which purpose is to validate, by expert judgment, the contents of a diagnostic instrument of burnout syndrome in the current context of teachers, the factors involved in the detection of this disease are explored, taking as main reference features Maslach Burnout Inventory (MBI), but with a higher level of analysis and strength in Mexican stage. It validates the agreement and consistency of the items that assess levels of job satisfaction, product of organizational climate of the school, as factors affecting the appearance of burnout syndrome. The concordance coefficient W Kendall is used to measure the degree of correlation and internal consistency of variables among experts. INTRODUCCIÓN En el contexto actual, empresas e instituciones están inmersos en continuos y acelerados cambios y avances tecnológicos que se enmarcan en los procesos de globalización e interdependencia económica que están transformando el mundo laboral. Aunado a ello, existe una carencia de cultura organizacional
RESUMEN El presente estudio analiza la situación y los retos didácticos que enfrentan los docente... more RESUMEN El presente estudio analiza la situación y los retos didácticos que enfrentan los docentes en el campo del pensamiento matemático especialmente en el nivel medio superior. Durante las últimas décadas, la enseñanza en este campo disciplinar se ha caracterizado por centrarse en la mecanización de los procedimientos con el afán de generar habilidades que automaticen la aplicación de determinadas fórmulas en escenarios diversos, puesto que lo importante es llegar a resultados exactos y válidos desde un punto de vista procedimental. Sin embargo, la falta de comprensión de los conceptos fundamentales, así como la ausencia de reflexión y la falta de conciencia de las acciones realizadas, han generado que el pensamiento matemático continúe siendo una meta difícil de alcanzar en el aprendizaje de las nuevas generaciones. La metodología consistió en un estudio documental con apoyo de las categorías de análisis que conforman la cartografía conceptual, por lo que se realizó un proceso de revisión en fuentes primarias y secundarias del concepto " UVE heurística socioformativa ". Entre los principales resultados destacan las características de la UVE heurística como una estrategia para la gestión del conocimiento, ya que se basa en la comprensión, análisis, interpretación y resolución de un problema del contexto a partir de los saberes que integran una competencia. Esto permite generar actividades de aprendizaje contextualizadas en donde los procedimientos, conceptos y actitudes relacionadas con el pensamiento matemático contribuyan en el mejoramiento de las prácticas docentes, de forma sistemática y fundamentada en nuevos enfoques como la socioformación. Se sugiere considerar los aportes metodológicos obtenidos en esta revisión documental como la base de estudios empíricos que respalden la propuesta socioformativa aplicando la UVE heurística como estrategia de gestión del conocimiento. Palabras clave: estrategia de aprendizaje, uve heurística socioformativa, gestión del conocimiento, metacognición, problema del contexto. SUMMARY This study analyzes the situation and educational challenges faced by teachers in the field of mathematical thinking especially at the high school level. During the last decades, education in this field discipline has been characterized by focusing on the mechanization of procedures with the aim of generating skills that automate the application of certain formulas in different scenarios, since the important thing is to get accurate and valid results from procedural point of view. However, lack of understanding of the fundamental concepts as well as the lack of reflection and lack of awareness of the actions have generated mathematical thinking that continues to be an elusive goal in learning new generations. The methodology consisted of a desk study with the support of the analysis categories that make up the conceptual mapping, so that a review process was conducted in primary and secondary sources of the concept " UVE heuristic socioformativa ". Among the main findings highlight the characteristics of heuristics UVE as a strategy for knowledge management as it is based on understanding, analysis, interpretation and problem solving context from the knowledge that integrate competition. This allows generating contextualized learning activities where procedures, concepts and attitudes related to mathematical thinking contribute in improving teaching practices systematically and based on new approaches such as socioformación. It is suggested to consider the methodological contributions obtained in this literature review as the basis of empirical studies that support the socioformativa proposal using heuristics UVE as knowledge management strategy.
RESUMEN Desde la socioformación, las rúbricas permiten evaluar el desempeño en la realización de ... more RESUMEN Desde la socioformación, las rúbricas permiten evaluar el desempeño en la realización de procesos o evidencias y constituyen una oportunidad de mejoramiento en las prácticas educativas actuales. Con base en la evolución del concepto de rúbrica, se realizó un análisis documental con el propósito de mejorar la construcción del concepto, teoría y metodología. Se empleó la cartografía conceptual como estrategia para la organización de la información recabada, siguiendo los ocho ejes de análisis de esta metodología, tomando como base fuentes primarias y secundarias recuperadas de Google Académico y bibliografía complementaria sobre la temática. Los resultados demostraron la necesidad de articular los elementos teóricos y metodológicos para diseñar e implementar instrumentos de evaluación que contemplen niveles de dominio, criterios, evidencias y/o procesos de actuación integrales con la finalidad de resolver problemas del contexto. Se sugiere implementar procesos de investigación empírica para determinar el impacto de las rúbricas socioformativas en la evaluación del desempeño para trascender el enfoque de objetivos y contenidos, de tal manera, que la educación actual responda a los retos que plantea la sociedad del conocimiento. Palabras clave: socioformación, evaluación socioformativa, instrumentos de evaluación, metacognición, cartografía conceptual. SUMMARY From the socioformacion, the rubrics allow to evaluate performance in carrying out processes or evidence and are an opportunity for improvement in current educational practices. Based on the evolution of the concept of rubrics a documentary analysis in order to improve the construction of the concept, theory and methodology was performed. Conceptual mapping was used as a strategy for organizing the information gathered by following the eight axes of analysis of this methodology, based on primary and secondary sources retrieved from Google Scholar and additional bibliography on the subject. The results showed the need to articulate the theoretical and methodological elements to design and implement assessment tools that include proficiency levels, criteria, evidence and / or processes of comprehensive action in order to solve problems of context. It is suggested to implement processes of empirical research to determine the impact of socioformatives rubrics in performance evaluation to transcend the focus of objectives and content, so that the current education respond the challenges of the knowledge society.
La evaluación de competencias dentro del aula es uno de los temas que más ha provocado agitación ... more La evaluación de competencias dentro del aula es uno de los temas que más ha provocado agitación dentro del mundo académico profesional. En el ámbito de la Reforma Integral de la Educación Media Superior constituye un reto planteado para responder a las necesidades de calidad, equidad y cobertura que se nos presentan en México, pues es necesario reconocer que los procesos de evaluación no siempre aportan elementos de transformación en la vida de los estudiantes y docentes. Por lo anterior, el cambio de paradigma en la evaluación actualmente implica una serie de desafíos que afrontar.
La socio-formación propone una serie de elementos a considerar como parte de las acciones de evaluación, entre ellas considerar el contexto, la toma de decisiones que implica reconocer los resultados de la evaluación, y sobre todo aportar elementos de crecimiento para los estudiantes en su proceso de aprendizaje para la vida.
En el presente artículo se presentan los principales elementos del método matricial complejo que dan pie a la construcción de los mapas de aprendizaje propuestos por el enfoque socio-formativo de la educación. Además, puedes encontrar un ejemplo de aplicación en donde se muestran los elementos que lo conforman: criterios, evidencias, niveles de desempeño, ponderación, tipos de evaluación, logros y aspectos de mejorar.
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La socio-formación propone una serie de elementos a considerar como parte de las acciones de evaluación, entre ellas considerar el contexto, la toma de decisiones que implica reconocer los resultados de la evaluación, y sobre todo aportar elementos de crecimiento para los estudiantes en su proceso de aprendizaje para la vida.
En el presente artículo se presentan los principales elementos del método matricial complejo que dan pie a la construcción de los mapas de aprendizaje propuestos por el enfoque socio-formativo de la educación. Además, puedes encontrar un ejemplo de aplicación en donde se muestran los elementos que lo conforman: criterios, evidencias, niveles de desempeño, ponderación, tipos de evaluación, logros y aspectos de mejorar.
La socio-formación propone una serie de elementos a considerar como parte de las acciones de evaluación, entre ellas considerar el contexto, la toma de decisiones que implica reconocer los resultados de la evaluación, y sobre todo aportar elementos de crecimiento para los estudiantes en su proceso de aprendizaje para la vida.
En el presente artículo se presentan los principales elementos del método matricial complejo que dan pie a la construcción de los mapas de aprendizaje propuestos por el enfoque socio-formativo de la educación. Además, puedes encontrar un ejemplo de aplicación en donde se muestran los elementos que lo conforman: criterios, evidencias, niveles de desempeño, ponderación, tipos de evaluación, logros y aspectos de mejorar.
¿Qué significa cambiar del modelo de trabajo presencial a la modalidad híbrida?, es una de las preguntas que un sinnúmero de docentes, directivos y autoridades educativas se han planteado a lo largo de los últimos meses; esto ha provocado múltiples maneras de definir el concepto “híbrido”, por lo cual, a continuación se presentan algunas propuestas de autores y organismos educativos que aportan ideas en este sentido.